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请简述皮亚杰的心理发展观
心理
学人物——
皮亚杰
答:
(一)建构主义的
发展观
1
心理发展
的实质
皮亚杰的
理论核心是“发生认识论”。儿童心理发展的实质和原因是主体通过动作完成对客体的适应。 皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向,这也是认知发展的两种机能。 皮亚杰认为,人的知识来源于动作动作是感知的源泉和思维的基础。儿童心理发展的实质和原因是主体通过动...
简述皮亚杰
关于认知
发展
阶段的观点
答:
图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看作是
心理
活动的框架或组织结构。在
皮亚杰
看来,图式可以说是认知结构的起点和核心,或者说是人类认识事物的基础。因此,图式的形成和变化是认知
发展
的实质。皮亚杰认为,认知发展是受三个基本过程影响的:同化、顺化和平衡。 二 认知发展的阶段...
皮亚杰
认知
发展
的四个阶段
答:
皮亚杰
生平及主要著作:皮亚杰(Jean Piaget,1896至1980),瑞士
心理
学家,发生认识论创始人。1896年出生于瑞士若沙特,一生都居住在瑞士。1918年获得自然科学博士学位时才刚刚22岁,这时主要兴趣在生物学,他根据观察淡水软体动物的各种适应变异,出版了一些报告,研究生态学和适应问题,
发展
了他的中心论题。
简述皮亚杰的
道德
发展
阶段理论。
答:
【答案要点】瑞士著名
心理
学家
皮亚杰
早在20世纪30年代就采用“对偶故事法”对儿童道德判断
的发展
进行了系统的研究。皮亚杰通过大量研究,发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律,即儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身...
皮亚杰
是结构主义吗
答:
皮亚杰
是结构主义。皮亚杰是一个结构主义(也称建构主义)
的心理
学家,他提出了
心理发展
的结构问题。他认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展的过程。皮亚杰把图式作为一个核心概念。
皮亚杰
道德
发展
四阶段理论
答:
瑞士
心理
学家
皮亚杰
在20世纪30年代开创性地使用对偶故事法,深入分析了儿童道德情感和判断力
的发展
过程。他的研究为理解儿童道德认知的演变提供了重要视角,将道德发展划分为四个阶段,展示了儿童从依赖外部规则到自主判断的转变。2. 对偶故事法:揭示道德判断的转折点 皮亚杰通过讲述对偶故事,例如一个孩子不...
皮亚杰
认知
发展
阶段理论
答:
皮亚杰在他的认知发展理论中,通过一些经典的概念,描述了儿童认知发展的整个过程,不仅揭示了个体
心理发展
的某些规律,同时证实了儿童心智发展的主动性和内发性。根据
皮亚杰的
认知发展理论,不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大,即使处于同一认知发展阶段内的儿童年龄差异也可能很大,这为教育教学实践中的因材...
皮亚杰
关于儿童思维
发展
的阶段划分及其各阶段的特点
答:
⒊具体运算阶段(具体运算思维期,Concrete Operations Stage,7-11岁)在本阶段内,儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。
皮亚杰
认为,该时期
的心理
操作着眼于抽象概念,属于运算性(逻辑性)的,但思维活动需要具体内容的支持。⒋形式...
皮亚杰
认知
发展
理论
答:
皮亚杰
认知
发展
理论:(一)认知的起源:内外因的相互作用,同时又强调在这种相互作用中
心理
不断产生量和质的变化。(二)认知的结构:图式、同化、顺应与平衡。(三)认知发展的阶段:1、感知运动阶段(0~2岁);处于这个阶段的儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式...
皮亚杰
认知
发展
阶段论的启示是什么?
答:
皮亚杰的
三山实验启示为在个体从出生到成熟的
发展
过程中,认知结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同质的不同阶段,并不是所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段。然而,他们通过各个阶段的顺序是一致的。前一阶段是达到后一阶段的前提。阶段的发展不是间断性的跳跃,而是逐渐、持续的变化。
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