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课程目标是什么的依据
''
课程目标
''是由谁在
什么
时候提出的大神们帮帮忙
答:
以后泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中强调,在
课程目标
确定后,要用一种最有助于学习内容和指导教学过程的方式来陈述教学目标。泰勒认为最有效的教学
目标是
“既指出要使学生养成的那种行为,又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容。”也就是说,每一个教学目标都应该包括“行为”...
求问
课程
设计
的依据是什么
?课程开发的理念又是什么?
答:
一、
课程
设置
依据
1.国培计划课程标准依据国培计划课程标准,语文教学设计侧重关注:(1)确定教学
目标
,选择教学环节。(2)把握文本的教学解读及其要领。(3)根据学生学情,依据文本体式选择、确定教学内容。(4)把握教学的基本路径和逻辑流程。2.农村中小学教师教学能力要点标准语文教学设计能力的提升,...
新
课程的
教学
目标是什么
?
答:
新课标四维教学目标可以从知识维度、能力维度、情感维度、实践维度方面去写。1、知识维度。知识维度是新课标四维教学目标之一。这一维度的
目标是
培养学生的认知能力和信息获取能力,同时提升学生的批判性思维和终身学习的意识。具体来说,知识维度包括的方面有掌握基本概念。学生需要学习并掌握各种学科的基本概念...
教学
目标的
概念
是什么
呢?
答:
设计教学目标要点:1、为学生立标,立学生之标。教学
目标的
行为主体是学生,而不是教师,不应“以教论学”,而应该“以学论教”、“为学生而定目标”。教学目标强调陈述的主体是学生,而不是教师,教学目标要说明通过教学活动后学生能做
什么
或说什么或会什么。2、
依据课程
标准,借助教科书。课程标准是...
数学
课程
内容是实现( )重要载体。
答:
数学课程内容是实现过程与结果的重要载体。1、确立核心素养导向的课程目标 义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的,不同学段发展水平不同,是制定
课程目标的
基本
依据
。课程目标以学生发展为本,以核心素养为...
如何制订生物课堂教学
目标
答:
在进行每一个具体内容标准的细化时,应查阅课程标准的行为动词表,根据具体内容标准相关表述所使用的行为动词在行为动词表中的位置,判断该内容所属目标维度及水平。然后,
依据课程目标
和行为动词表中“各水平的要求”,对具体内容标准进行细化。表1为课程标准中具体内容标准细化示例。 表1 课程标准中具体内容标准细化示例 ...
教学
目标是什么
意思?
答:
设计教学目标要点:1、为学生立标,立学生之标。教学
目标的
行为主体是学生,而不是教师,不应“以教论学”,而应该“以学论教”、“为学生而定目标”。教学目标强调陈述的主体是学生,而不是教师,教学目标要说明通过教学活动后学生能做
什么
或说什么或会什么。2、
依据课程
标准,借助教科书。课程标准是...
核心素养导向的教学
目标
制定
的依据
可以概括为两大方面?
答:
首先,我们需要了解
什么
是核心素养导向的教学目标制定。核心素养是指学生在学习过程中应该掌握的基本能力和素质,包括知识、技能、情感态度和价值观等方面。教学目标制定
的依据
主要包括以下五个关键背景知识点:a. 教育目标理论:教育
目标是
教育活动的根本指导原则,它要求教师根据国家和社会的发展需求,以及学生...
课程是
为了各级各类学校实现培养
目标
而规定的学习科目与
什么
及其进程...
答:
课程即活动:这种课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通,学科科目相互联系的中心点不是科学,而是儿童本身的社会活动”。通过研究成人的活动,识别各种社会需要,把它们转化成
课程目标
,再进一步把这些目标转化成学生的学习活动。这种取向的重点是放在学生做些
什么
上,而不是...
什么是课程
?课程一般包含哪些要素
答:
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程的构成要素主要有:
课程目标
、课程内容、课程结构、课程评价。当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于:A、课程体系是以科学逻辑组织的...
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