区别：实现了由“传统三中心”向“新三中心”的转变。
1、旧三中心是以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心， 新三中心是以学生为中心、以经验为中心，以活动为中心。
2、旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是灌输式的，学生是被动进行学习的。新三中心端正了教师主导，学生主体的关系，强调知识是基于学生自身已有的经验主动构建的，教学方法是自主、合作、探究式教学。
3、传统教学模式也称“传授式教学模式”或 “传统三中心模式”，即“教材为中心、教师为中心、教室为中心”，突出特点是教学过程是围绕着教材、教师、教室进行的。“以学生为中心”的教育教学模式强调尊重学生的个体差异、满足学生的需求，以促进学生的学习和发展为目的。新模式的突出特点是：以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心，也称“新三中心”。
4、以“新三中心”为主要特点的教学模式变革有着深厚的科学基础，其中脑科学与神经科学、青春期大学生发展研究、认知心理学与认知科学、学习心理学与学习科学是这场变革的主要科学基础和支柱，使我们进一步了解大脑、了解学生、了解认知和了解学习。
扩展资料：
德国教育学家赫尔巴特倡导以教师为中心的传统教育模式，提出了“教师”“书本”“课堂”的传统教育学三中心。
美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。他主张教育不是为未来生活做准备，认为“ 教育即生活”、“ 教育即生长”、“ 教育即经验的不断改造”；认为“ 学校即社会”，“ 教育是一个社会过程”。
传统教学模式的主要特点有以下几个方面：
教师为主导：传统教学模式是以教师为中心的模式，教师起主导作用，学生则被动接受知识。
知识点讲解：教师主要是通过讲解知识点来传授知识，学生则通过听课来掌握知识。
课堂练习：在教师讲解完知识点后，学生会通过书写作业或者参加课堂练习来巩固所学知识。
班级集体：学生在传统教学模式中是以班级为单位，进入教室就要保持端正姿态，听取老师讲课。
评价考核：学生的考核主要以笔试为主，学生的成绩被用于评价学生的学习表现。
传统教学模式虽然有一定的局限性，但对于某些学科来说，仍然是有效的学习模式。