《零用钱怎么花》教学设计——五年级综合综实践活动课浔中中心小学教师苏来栩教材分析：在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中，他们却不懂得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。活动目标：1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。课前准备：调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好）活动过程：一、创设情景，引入课题1、请大家仔细观察录象，认真思考。（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。二、汇报研究成果1、对学生零用钱数目的调查汇报（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一）师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有……师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）生1：读一读自己的日记……生2：读一读自己的日记……（2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。2、对零用钱的主要用途调查汇报（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）师：你们在调查中有什么特别的记录吗？生1：（学生日记）生2：（学生日记）（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？生说：师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？生：捐款，旱，水，地震……（4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？（5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。师：老三们：（课击：表3）组长汇报：通过调查我们……（1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？（2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4）师：来了解一下吧：（1）小组汇报：我们组……（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？（3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记）（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）（5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：（1）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）（2）说说名人节俭的小故事。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【出处】李绅《悯农》。【大意】农夫在中午的炎炎烈日下锄禾，滴滴汗珠掉在生长禾苗的土中。又有谁知道盘中的饭食，每一粒都是这样辛苦得来。【提示】这首诗语言浅显而内涵深邃。有一个故事说，一个财主的儿子不知道稼穑之艰难，常到一个饭馆里吃饺子，但把饺子皮全吐掉，只吃肉馅。后来家里遭遇火灾，丽楼美阁一夕之间夷为平地，他成了乞丐，要饭要到这个饭馆，老板以饺子皮招待他，他深为感动。老板说，不用谢，这都是你当初扔掉的皮，我拣起晒干了而已。财主的儿子很惭愧，后来勤奋劳动，生活节俭，家道重又殷富起来。这个故事，也印证了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。由俭入奢易，由奢入俭难。【出处】司马光《训俭示康》。【大意】从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。【提示】这是司马光引述他人的话，用来训诫子孙。它强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，含有自勉、警世之意。人都想过好日子，这本无可厚非。但是过于奢华是不可取的，而且这种追求是永无止境的。商纣王用了双象牙筷子，他的臣子就要逃走，原因是看到了纣王的贪欲一发，将不可遏止。所以，坚持节俭要有自律的能力。（3）说说身边节俭的榜样。我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸妈妈节省了不少零钱呢！存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花零用钱。（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱要怎么花好呢？为什么？生1：生2：生3：三、活动总结（谈收获）1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。2、小组展示给同学们的但是议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）四、延伸：1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）板书设计：《零用钱怎么花》准备学具：表格：（见网上）
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