《语文》教会我人生的哲理
正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”从小到大，我最大的兴趣是读书。每次一有什么好书，我总会孜孜不倦地读起来。但所有书当中，我最喜欢的惟独只有这一本——《语文》。我喜欢它的理由，是因为它教会我许多的人生哲理。
我们的《语文》课本虽然只有174页，但里面的内容却多姿多彩。例如：有写关于大自然的，有写关于祖国的，有写关于人间真情的……
我最喜欢的是第9课的《穷人》，因为它讲的主要是：西蒙死了，只留下了两个孩子和妻子。有一次，妻子生病了，躺在床上。邻居桑娜见此情形，于是把两个孩子抱到自己的家与她的5个儿子睡在一起了。桑娜的丈夫捕鱼回来了，于是叫桑娜到邻居西蒙家把两个小孩抱来。桑娜一拉开蚊帐，丈夫便看见了两个小孩已睡在床上了。
这篇故事非常令人感动，它告诉我们人间处处有真情，真情时时现人心。我们每个人都必须有一颗善良的心。那样，即使我们有困难，别人也会给予我们无私的爱。但如果别人有困难，我们也必须伸出援手，给予别人关怀，那样世界将处处充满爱心。
里面也有写鲁迅先生的文章。鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
《语文》书，给予我丰富的知识，令我增长见识，提高写作水平，我会好好地爱惜它。
语文教会学生做人
素质教育已深深地烙印在人们的脑海中，新课程改革正在逐步深入地进行。我们在欣慰之余，面对教育的现状必须进行深刻的反思：应试教育的观念还没有彻底从人们的教育思维中清除，而且附和着中国传统的家庭育人观——光宗耀祖，许多家长仍然以成绩作为评价孩子的唯一标准，不顾他们的心理健康与否，不谈孩子的为人之道，只为孩子提供优裕的物质生活。学生的独立生活能力，与他人的共处能力以及思想状况令人担忧。作为语文教师对此深有感触，力求发挥学科优势，以人为本，为促进学生的终生健康发展，注重学生的情感，态度和价值观的教育，首先让学生学会做人。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
“语文教程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”品德修养是语文素养的重要组成部分，因此，我们的语文教学要注重德育教育，也就是把教育学生做人放在首要位置。
“一屋不扫，何以扫天下？”教学中要克服重智育轻德育的倾向，要坚持把德育放在首要位置，树立育人为本的思想。一个人在知识上的缺陷，不会影响他的一生，而在做人方面的缺陷则会影响他的一辈子。要从小培养学生的爱国主义精神，引导他们树立远大的理想，培养他们具有社会责任感，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
爱国之情是激荡在祖国上空的不朽旋律，亲情、友情是中华民族传统的爱之乐曲。语文教学要把这亘古不变的心曲唱响，让爱充满人间。“谁言寸草心，报得三春晖”，让学生变作一朵“金色花”飘飞到母亲那温馨的怀抱，缠绕在母亲的身旁，静静地欣赏“临行密密缝”这幅人间爱的巨制，细细品味“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”极尽夸张之能势，渲染的浓重友情：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，让学生折杨柳为“朋友”送行，薄酒伴担忧深情齐钦……师生同吟诗词佳句、共诵古今美文名篇，让学生和心灵根植于中华文化这片沃土上，让爱国、思乡、念亲之情开出爱的“明艳”花朵。
时代在发展，在做人方面的要求也在不断发展。特别是在市场经济社会的今天，要增加新内容，让学生进入社会以后能很快适应。
“学生是学习和发展的主体。语文课程必须抓住学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”教师必须重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗的性格。健全、良好的心理素质，是一个人事业是否成功的重要条件，是决定期对社会贡献大小的重要因素。快速发展的经济社会，大家拼的不仅是技术，更是心理素质的较量。在语文教学中，我们要着力于学生自信、自强、自立的培养，培养他们的合作精神。
（一）“成功是失败之父”——让学生树立自信。教师要给学生成功的体验，要努力发现学生的优点，让学生发现自己的价值之所在，让孩子相信自己的能力，激励他们追求下一个成功，激励他们前讲。
（二）“失败是成功之母”——让学生自强起来，没有挫折的人生是小完全的人生。让学生学会直面挫折和失败，总结经验教训，努力探寻新的道路，到达成功的彼岸。
（三）“实践出真知”——让学生自立于世，学生是学习的主体。学生具有主观能动性，他们有自己的思想、性格、知识，他们独立于教师之外，不以教师的意志为转移。教师的教育教学要通应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，不能把自己的知识、意志强加给学生，否则会挫伤学生的主动性、积极性、扼杀他们的学习欲，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒。
实践语文新课程，必须重视学生的心理活动，重视学生的主观能动性，重视培养学生兴趣和激发学生的学习愿望，“举是学生探求新知识的内在动力，兴趣也是一个终生追求事业成功的内在动力”。大语文观告诉我们语文的外延是生活，语文的特点--实践性，也提醒我们，语文的学习必须回归到生活。我们的语文教学必须让学生充分联系自己的生活经验，去体会、去感悟、去思考，得出自己富有个性的体验，以求创新发展。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
“培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的生人态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”健康的审美情趣即是美育，语文教学也应该注重美育，把美育贯穿于教学过程当中，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
语文教学要注重培养学生的审美能力和审美意识，因为美育具有作用，会对智育、德育、体育各方面起到促进作用，美育可以提高人们的联想、幻想和创造性想象力，利于培养学生的创新精神。重视艺术教育，可以提高学生学习成绩，可以带动学生的全面发展，可以影响他们的广告，进而规范他们的日常行为，提高他们的修养。
语文教学要充分调动学生的各种感官，创造环境氛围熏陶感染学生，让他们去联想、去幻想，进行创造性想象，陶冶学生的情操，起到春风化雨、润物无声的作用。
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