近年来，随着城市建设的加快，优质的资源都向城市倾斜，教育资源也不例外。农村的中学教育与城市的中学教育相比，各方面的差距都在进一步扩大。结合自身的所见所闻，我认为当前我国农村中学教育存在以下几个方面的困境：
1、教学设施相对落后。与以前相比，农村中学的教学设施已经有了较大的改善，现在基本能够满足教学的需要。然而，这与城市中学里的现代化、信息化的教学设施根本不能相提并论。在农村中学，对于一些抽象的东西的学习只能仅凭想象，而城市里的中学的教学设施可以直观地抽象出相应的模型，便于学生的理解。化学是一门比较注重实践的学科，城里的中学的老师可以利用相关的教学设备带领大家做实验，在亲手操作的过程中了解发生的化学反应。农村中学的学生一般就只能依靠书上的知识和老师的讲解。
2、学生学习的主动性不强。在我国农村部分地区，至今仍然充斥着“读书无用论”的观点。有的家长不愿意让自己的孩子在学校继续学习，认为他们的年龄已经不小了，可以去城里打工赚钱。一方面，这些家长本身的文化水平就不高，意识不到学习的重要性。另一方面，农村地区的很多家庭的经济条件却是不太好，读书本就要花钱，想让孩子给他们减轻经济压力。在这种环境下，许多农村的孩子就不太喜欢学习，也认为学习无用。他们想不到，高考其实给他们提供了一条跨越阶层的最好途径，知识是可以改变命运的。
3、老师的水平存在不足。在农村中学，尽管也有很多优秀的老师，也能把知识传授给学生。但和城里的那些老师相比，农村地区的老师的知识水平、授课水平还是存在一些不足。一个相同的知识点，可能最后的结果是一样的，农村的中学老师和城里的中学老师都能给学生讲懂，但城里的老师在授课的过程中更能把这个知识点背后的原理讲清楚，方便学生的理解和记忆。
针对当前农村中学教育所面临的现实困境，我认为提出几点解决措施。首先，要继续加大对农村地区的中学的帮扶力度，让城里好的中学在部分教学资源与农村中学实现共享。其次，还提高农村老师的待遇，在此基础上要求农村老师自己也要加强学习，学习最新的授课模式与方法。再次，破除“读书无用论”，要从根本上改变农村的这种传统观念，要家长和学生都意识到学习的重要性。最后，不要满足于现在已有的教学设施，有条件的情况下进一步改善。教学设施可以提高学生的实践操作的能力，更好地理解相关知识，还能在操作过程中培养对科学的兴趣。
