昨天上午到郑师附小听刘雁华老师的一节语文课，许睿老师也去了。
礼拜一我们一起教研的就是这节课《二泉映月》，当时大家各自谈了自己的建议和看法，刘老师也征求了各区教研室教研员的意见。
课上完，评课的时候就成了徐老师的一言堂。
她把这节课完全推翻了。
她情绪激昂，咆哮声激荡在整个多媒体教室。
然后她帮刘老师理出来了一个大概的思路。
听得同时我积极、努力地转动我那不太灵光的脑袋，慢慢的，我似乎大概、隐隐约约地懂得了徐老师的真正意图，不！应该说是真正的教育理念。
她看出来了刘老师，不，应该说是很多老师包括目前的名家也在走的老路，一节课净是老师想法儿让学生往坑里跳，都把课堂上成了再现课。其实上课很简单，出了检查之外，真正的课堂是学生不会的老师再教，而通过什么方法检测出学生不会什么？老师怎么教学生？这些属于技巧类的东西，熟能生巧。但目前我们的老师的观念还是不变，那就是上课重在设计，轻考虑学生，学生已知什么，不知什么。所以很多课堂，包括所谓的小学名家的课堂上，我们只看到了上课老师的绝妙构思，但这样只能说明老师个人的匠心独运，只能说明这个老师是个较为高级的教书匠而已。她还列举了目前活跃在语文课堂上的许多小学名家们，我当时听完有些懵懵的，因为那些被小学老师奉若神明的名家名师们，竟被徐老师一语中的击中要害。
这是我第一次这么近距离地听徐老师评课，之前道听途说过，今天才发现经有些被念歪了。徐老师真正的理念其实很简单，尊重每一个孩子，上孩子们喜欢的语文课，学生会的不教，学生不会的老师再教，遵循孩子的已知经验，注重情感教育的同时，交给孩子享用一生的学习方法。也许这些没什么新奇的，可是真正落实在教学中的又有几个？
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