基本观点有以下几点：
最底层的经验即做的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，越抽象。这并非意味所有的经验需要一个由底层到顶层的阶段，而是说明各种经验的具体与抽象程度。
教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象经验。有效的学习方法，应试首先给学生丰富的具体经验。
教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。
在学校中，应用各种教育教学工具，可以使教学更为具体、直观，从而获得更好的抽象经验。
位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。
如果把具体经验看得过重，使教育过于具体化，则是很危险的。
对于戴尔的经验之塔理论，从中可以学到很多东西，如：
把学习经验分为具体和抽象，强调从具体经验入手，但是在现实生活中，并非所有的教学都来自直观教学。
我们知道经验的形成需要一个有大量直观体验发酵成抽象经验的过程，所以我们在现实的教学过程中就没有必要急着将所有的直观体验都上升为抽象经验。
在教学过程中，应将视听媒体运用到其中，从最大程度上调动学生的最大积极性。
经验固然重要，但不能时时刻刻都强调经验的重要性，不能固守课本，进行教条主义式教学，害人害己。