空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。
1、收集图片资料,激发学习兴趣
收集课程内容相关的图片,并在课堂上用多媒体进行展示,与学生一起探讨其中各部分的形状及其美感,同时,让学生感知几何图形组,从而认识到学习这些知识的重要性和必要性。这样,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,为学好这些知识打下良好的基础。
2、利用模型实物,培养直观认识
注重学生经历从实际背景中抽象出数学模型、从现实的生活空间中抽象出几何图形的过程,注重探索图形性质及其变化规律的过程。在教学中,尽可能多地让学生多观察,接触各种几何体,通过大量的模型、实物形成对各种几何体的直观认识。
3、利用信息技术,展示变化过程
由于多媒体教学直观、生动、形象,有利于激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。因此,我们可以设计制作一些图形课件来辅助教学,向学生展示图形的动态的变化过程。在教学中你,运用信息技术让学生进行充分的感知,帮助学生更好的建立空间观念。
4.联系实际,培养学生空间观念。
空间观念是物体的形状、大小、长短和相互位置关系的表象。要培养和发展学生空间观念,教学时一定要联系实际。
5.在生活实践活动中,发展学生空间观念
培养学生空间观念,主要通过由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象实物的形状。教师应该鼓励、指导学生在学习过程中利用各种材料,自己动手制作一些模型,不断丰富自己的活动经验。