鲁迅先生对儿童教育的观念主要体现在以下几个方面：
1、反对封建迷信和封建孝道：鲁迅先生认为，传统的儿童教育观存在着很大的问题，比如过于强调孝道、迷信鬼神等。这些观念束缚了孩子的自由发展，限制了他们的独立思考能力。因此，鲁迅先生主张摒弃这些陈旧观念，给孩子更多的自由和权利，让他们在自由天性中成长。
2、尊重儿童的天性：鲁迅先生认为，每个孩子都有自己独特的特点和天性。家长和教育者应该尊重孩子的天性，让他们自由地发展自己的兴趣和爱好，而不是强制他们按照自己的计划成长。
3、培养孩子的个性和独立思考能力：鲁迅先生认为，教育的目的是培养孩子的个性和独立思考能力。只有具有独立思考能力的孩子，才能在未来社会中立足。因此，家长和教育者应该鼓励孩子发表自己的观点和看法，培养他们的个性和独立思考能力。
4、教育应该以孩子为本位：鲁迅先生认为，传统的教育观念常常把孩子看作是成人的预备，而忽略了他们自己的需求和特点。因此，他主张教育应该以孩子为本位，关注孩子的兴趣和特点，以满足他们的需求为出发点，帮助他们实现自我价值。
总之，鲁迅先生主张儿童教育应该尊重孩子的天性，培养他们的个性和独立思考能力，让他们自由地发展自己的兴趣和爱好。同时，家长和教育者应该以孩子为本位，关注孩子的需求和特点，为他们提供有益的教育环境和方法，帮助他们健康成长。
鲁迅
鲁迅是一位著名的文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，也是新文化运动的重要参与者和中国现代文学的奠基人之一。他原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，是浙江绍兴的人。
从1881年9月25日到1936年10月19日，鲁迅先生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他以笔名“鲁迅”闻名，这个笔名发表了《狂人日记》等许多著名作品。
鲁迅先生生于一个官僚地主家庭，从小就有进取心和责任感。在三味书屋，他从寿镜吾先生那里学习了知识，并描摹了图画。他与章闰水建立了友谊，并开始接触社会底层的人们。然而，随着家庭的衰落，鲁迅先生体验到了人间的冷暖，开始对封建社会产生不满。
在父亲去世后，鲁迅先生家境更加艰难，但他仍然坚持写作和读书。他通过自己的努力，逐渐在中国文坛上崭露头角，并成为了新文化运动的一员。他的作品充满了批判现实主义色彩，关注底层人民的生活和社会的黑暗面。他的作品不仅在中国产生了深远的影响，而且在世界上也有很高的声誉。
毛泽东曾经评价鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。在韩国、日本思想文化领域，鲁迅也有着极其重要的地位和影响。他被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
总的来说，鲁迅先生是一个伟大的人物，他的文学作品和思想影响了几代中国人，也影响了世界各地的读者。