第1个回答 2020-12-25
首先我们要想到孩子的心里问题，这就必须要与孩子进行良好的沟通，了解他再想什么，平时注意孩子的言行，多对孩子进行必要的心里教育。
他做错事时不要武力解决，不要轻易对孩子做承诺，说过的就必须要实现，为孩子在心理上树立一种“言行必果”的心态。同时也要进行必要的独立能力和抗压能力，孩子有成绩时要尽量表扬，
当然以精神奖励为主，物质奖励为辅，在学习上，要有与孩子共同学习，共同进步的心态，激发孩子学习的积极性。适适吧，祝你们幸福。温馨提示：我们生活的各个角落都存在着风险，让孩子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的能力。
他做错事时不要武力解决，不要轻易对孩子做承诺，说过的就必须要实现，为孩子在心理上树立一种“言行必果”的心态。同时也要进行必要的独立能力和抗压能力，孩子有成绩时要尽量表扬，
当然以精神奖励为主，物质奖励为辅，在学习上，要有与孩子共同学习，共同进步的心态，激发孩子学习的积极性。适适吧，祝你们幸福。温馨提示：我们生活的各个角落都存在着风险，让孩子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的能力。
第2个回答 2020-12-25
1/5
要想教会孩子，父母先要成熟起来，必须要树立正确的教育观念，转变我们的教育方式。
对于学龄前儿童，他们的求知欲非常强烈，随着年龄的增长和智力的不断发展，作为父母要明白，孩子已经不婴儿了，而是有一定注意和情感体验的人了。
父母要下决心纠正自己的问题：
父母是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的老师。要想培养优秀的孩子，首先我们自己要变得优秀。比如，坏脾气的父母要下决心纠正自己的坏脾气，学会调整自己的心态；又比如喜欢睡懒觉的父母要坚决改掉睡懒觉的习惯，我们睡懒觉的时候怎么可能叫孩子早起。

2/5
压制不如疏导：
对孩子的教育压制不如疏导，这才适合孩子的发展，也不会让他们变得逆反。问题儿童其实都是求知欲强非常聪明的孩子，如果只是告诉他们不能这样不能那样，要么他们变得什么都不敢做，要么他们就变得不听话。记得有个朋友教育孩子是这样的，他的孩子喜欢在墙上乱涂乱画，无论父母采取什么方式都难以自制他这种行为，后来父母干脆给他留了一面墙，到孩子12岁的时候，他的孩子在省级绘画艺术比赛中获得特等奖。这就告诉我们，教育孩子重在疏导而不是压制。

3/5
不要忽略孩子在身边：
孩子虽小，但心不小。记得孩子给我们说悄悄话的样子么，孩子都知道说悄悄话，父母还不知道么？做父母的要牢记：当孩子在旁边的时候，我们的言行要注意。比如，有的父母喜欢当着孩子的面，聊孩子在外面受到的委屈，满脸的不平衡，一味地奚落别人的孩子，还扬言要怎样怎样。孩子听到之后，他们会觉得自己没有任何过错，自己有靠山，以后再和他人相处的时候就会变得争强好胜，没有谦让之心。正确地做法是，要帮助孩子客观地分析问题，就算孩子没有过错，也要教孩子懂得礼让。

4/5
不要随意开孩子的玩笑：
父母或者朋友有时为了逗孩子开心，会让孩子变得不开心。比如，故意把孩子的玩具藏起来，或者在孩子单独一个人的时候，朋友说孩子的父母不要他了，经常这样会吓到孩子，让孩子变得没有安全感。
经常和孩子开玩笑的话，孩子也会变得爱开他人的玩笑，但孩子没有分寸，容易发生事故。

5/5
懂得孩子的心事：
有个离异的单身父亲有两个孩子，姐姐5岁、弟弟4岁，父亲教孩子学英语单词，每天早上必须准确读出父亲教过的单词才能上学。弟弟很顺利地从one、two、three...读到ten；而姐姐读到eight之后，停顿一下，直接跳到ten，
要想教会孩子，父母先要成熟起来，必须要树立正确的教育观念，转变我们的教育方式。
对于学龄前儿童，他们的求知欲非常强烈，随着年龄的增长和智力的不断发展，作为父母要明白，孩子已经不婴儿了，而是有一定注意和情感体验的人了。
父母要下决心纠正自己的问题：
父母是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的老师。要想培养优秀的孩子，首先我们自己要变得优秀。比如，坏脾气的父母要下决心纠正自己的坏脾气，学会调整自己的心态；又比如喜欢睡懒觉的父母要坚决改掉睡懒觉的习惯，我们睡懒觉的时候怎么可能叫孩子早起。

2/5
压制不如疏导：
对孩子的教育压制不如疏导，这才适合孩子的发展，也不会让他们变得逆反。问题儿童其实都是求知欲强非常聪明的孩子，如果只是告诉他们不能这样不能那样，要么他们变得什么都不敢做，要么他们就变得不听话。记得有个朋友教育孩子是这样的，他的孩子喜欢在墙上乱涂乱画，无论父母采取什么方式都难以自制他这种行为，后来父母干脆给他留了一面墙，到孩子12岁的时候，他的孩子在省级绘画艺术比赛中获得特等奖。这就告诉我们，教育孩子重在疏导而不是压制。

3/5
不要忽略孩子在身边：
孩子虽小，但心不小。记得孩子给我们说悄悄话的样子么，孩子都知道说悄悄话，父母还不知道么？做父母的要牢记：当孩子在旁边的时候，我们的言行要注意。比如，有的父母喜欢当着孩子的面，聊孩子在外面受到的委屈，满脸的不平衡，一味地奚落别人的孩子，还扬言要怎样怎样。孩子听到之后，他们会觉得自己没有任何过错，自己有靠山，以后再和他人相处的时候就会变得争强好胜，没有谦让之心。正确地做法是，要帮助孩子客观地分析问题，就算孩子没有过错，也要教孩子懂得礼让。

4/5
不要随意开孩子的玩笑：
父母或者朋友有时为了逗孩子开心，会让孩子变得不开心。比如，故意把孩子的玩具藏起来，或者在孩子单独一个人的时候，朋友说孩子的父母不要他了，经常这样会吓到孩子，让孩子变得没有安全感。
经常和孩子开玩笑的话，孩子也会变得爱开他人的玩笑，但孩子没有分寸，容易发生事故。

5/5
懂得孩子的心事：
有个离异的单身父亲有两个孩子，姐姐5岁、弟弟4岁，父亲教孩子学英语单词，每天早上必须准确读出父亲教过的单词才能上学。弟弟很顺利地从one、two、three...读到ten；而姐姐读到eight之后，停顿一下，直接跳到ten，
第3个回答 2020-12-25
01智力教育：现在许多的孩子生活条件十分的优越，父母的宠爱让他们很开心，可是学习的缺点让家长们非常伤心，其实，每一个孩子都是天才，他们并不笨，而是缺的是开发智力。我们应当对孩子多进行一些智力的训练，让大脑每天的动起来，这样每天孩子的脑子里都会有知识，他们也就会思考，这样才能提高自己的记忆能力，让孩子变得更聪明
02
教育孩子诚信原则：诚信，是我们一生应当所学的东西，人无信不立，一个人没有了诚信，那么他就没有一切，我们应从小就教育孩子树立诚信意识，孩子们长大以后也会讲诚信，不撒谎，对孩子一生也是有好处的。我们应教育孩子树立诚信的意识，把诚信作为做人的原则。
03
教育耗子尊重的原则：尊敬别人别人也会尊敬自己，应该从小教育孩子尊敬别人，尊老爱幼，这会让一个人变得特别的有礼貌，当孩子们步入社会时，也会受的别人的尊重，让孩子提高了自己的思想素质和文化,对孩子受益极大。
04
恰当体罚孩子：现在的家长呢对孩子是百依百顺，舍不得碰孩子一根手指头，这反而会让孩子更加任性，适度的体罚孩子，让孩子认识到自己的错误，让他们能够积极的去改正错误，那样才有助于孩子的成长。
05
让孩子在淘气中成长：许多的家长都觉得孩子特别的淘气，感觉孩子是家里的破坏狂，然而，这是孩子的好奇欲，如果能借孩子的这种好奇欲，让孩子能探索很多的东西，使他们学到很多东西，说不定你得孩子就是下一个爱迪生。
06
培养孩子的动手能力：有一句话是家长们应该告诉孩子的，自己的事情自己做，现在的孩子太过于依赖家长，而家长却对孩子很溺爱，许多的孩子都不会做家务，做饭等等，我们应该培养孩子的动手能力，让孩子能够干一些基本的家务活，学习一些知识，对孩子很有帮助。
02
教育孩子诚信原则：诚信，是我们一生应当所学的东西，人无信不立，一个人没有了诚信，那么他就没有一切，我们应从小就教育孩子树立诚信意识，孩子们长大以后也会讲诚信，不撒谎，对孩子一生也是有好处的。我们应教育孩子树立诚信的意识，把诚信作为做人的原则。
03
教育耗子尊重的原则：尊敬别人别人也会尊敬自己，应该从小教育孩子尊敬别人，尊老爱幼，这会让一个人变得特别的有礼貌，当孩子们步入社会时，也会受的别人的尊重，让孩子提高了自己的思想素质和文化,对孩子受益极大。
04
恰当体罚孩子：现在的家长呢对孩子是百依百顺，舍不得碰孩子一根手指头，这反而会让孩子更加任性，适度的体罚孩子，让孩子认识到自己的错误，让他们能够积极的去改正错误，那样才有助于孩子的成长。
05
让孩子在淘气中成长：许多的家长都觉得孩子特别的淘气，感觉孩子是家里的破坏狂，然而，这是孩子的好奇欲，如果能借孩子的这种好奇欲，让孩子能探索很多的东西，使他们学到很多东西，说不定你得孩子就是下一个爱迪生。
06
培养孩子的动手能力：有一句话是家长们应该告诉孩子的，自己的事情自己做，现在的孩子太过于依赖家长，而家长却对孩子很溺爱，许多的孩子都不会做家务，做饭等等，我们应该培养孩子的动手能力，让孩子能够干一些基本的家务活，学习一些知识，对孩子很有帮助。
第4个回答 2020-12-25
《窗边的小豆豆》中，小豆豆被送到巴学园之前，是原来学校里的“问题学生”，不停地把翻盖书桌打开、关上、打开、关上；听着半截课忽然站起来，邀请窗外路边的表演艺人给大家表演，吸引全班人去看，把老师尴尬地晾在讲台上；好容易表演完了，艺人走了，她又开始和燕子“说话”……
你能想象老师抓狂的表情吧？
“如果（小豆豆的问题）能数得过来的话，我这次也不会请求您同意让府上的小姐退学了。”这是学校老师进行劝退时对小豆豆的母亲说的话。
无奈之下，妈妈才把小豆豆转到了巴学园。
天性不安分的小豆豆，萌得可以，调皮得可以，让家人头疼得可以，被各种学校排斥，但是在巴学园里，她慢慢地找到了属于自己的教育欢乐。深通教育之精妙的校长、用废旧电车改造成的教室、自己安排学习的课程、丰富的课外生活，让这里有着令人极度艳羡的氛围。
小豆豆就是黑柳彻子本人，巴学园也真实地存在过。
我国有一个很出名的幼儿园也叫芭学园，园长李跃儿根据幼儿园的一日生活拍摄了电影《小人国》纪录片《成长的秘密》（推荐观看）。在这些影片中，有不少小孩，存在着题主说的问题小孩的各种行为，但是园内有问题小孩吗？我觉得是不存在的。
问题儿童变成问题少年是需要过程的，从正常儿童到问题儿童也是需要过程的。而这个过程，细化出来，正是对问题行为处理的过程方式。儿童不容易主动自省，所以向正确的方向成长需要我们老师的培育呵护。就像盆景最初的塑形用外力调整就够了，长的多了久了压不好了才需要修剪。又比如癌细胞在每个人身上都会出现，但是免疫系统控制不当，扩散了，就是顽疾。
忽然想到荀子《劝学》中：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴（pù），不复挺者，輮使之然也。”，木材笔直，合乎墨线，如果它把烤弯煨成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了，即使再干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的；“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”意思很清楚，积少成多嘛，但是这里我想表达的是，在孩子小的时候多给他们正向的影响，等他们有了自己相对健全的世界观和方法论，即使遇到难题了，也会演绎出自己的解决方案。（好像有点偏题了，但是还是想得到你们的一个小心心啊️）
你能想象老师抓狂的表情吧？
“如果（小豆豆的问题）能数得过来的话，我这次也不会请求您同意让府上的小姐退学了。”这是学校老师进行劝退时对小豆豆的母亲说的话。
无奈之下，妈妈才把小豆豆转到了巴学园。
天性不安分的小豆豆，萌得可以，调皮得可以，让家人头疼得可以，被各种学校排斥，但是在巴学园里，她慢慢地找到了属于自己的教育欢乐。深通教育之精妙的校长、用废旧电车改造成的教室、自己安排学习的课程、丰富的课外生活，让这里有着令人极度艳羡的氛围。
小豆豆就是黑柳彻子本人，巴学园也真实地存在过。
我国有一个很出名的幼儿园也叫芭学园，园长李跃儿根据幼儿园的一日生活拍摄了电影《小人国》纪录片《成长的秘密》（推荐观看）。在这些影片中，有不少小孩，存在着题主说的问题小孩的各种行为，但是园内有问题小孩吗？我觉得是不存在的。
问题儿童变成问题少年是需要过程的，从正常儿童到问题儿童也是需要过程的。而这个过程，细化出来，正是对问题行为处理的过程方式。儿童不容易主动自省，所以向正确的方向成长需要我们老师的培育呵护。就像盆景最初的塑形用外力调整就够了，长的多了久了压不好了才需要修剪。又比如癌细胞在每个人身上都会出现，但是免疫系统控制不当，扩散了，就是顽疾。
忽然想到荀子《劝学》中：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴（pù），不复挺者，輮使之然也。”，木材笔直，合乎墨线，如果它把烤弯煨成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了，即使再干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的；“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”意思很清楚，积少成多嘛，但是这里我想表达的是，在孩子小的时候多给他们正向的影响，等他们有了自己相对健全的世界观和方法论，即使遇到难题了，也会演绎出自己的解决方案。（好像有点偏题了，但是还是想得到你们的一个小心心啊️）
第5个回答 2020-12-25
绝大多数的问题孩子，家长都有一个共性：
这些家长都非常爱孩子，孩子做什么都不放心，所以都是自己替孩子做；
可后来突然发现自己管不了孩子、孩子不再听父母摆布了，或者觉得孩子大了应该自己去做了，却发现孩子做什么都做不好，于是发火、焦虑、急躁，四处求助；
还有少数的家长则恰恰相反，是对孩子过度冷漠、粗暴，动辄拳脚棍棒相加，秉持“棍棒底下出孝子”的理念。
看上去家长都是为了孩子好，好无奈，很无辜。然而事实上，问题的根源并不在孩子，而在于我们家长对孩子的教育上！
是家长在使用错误的教育方法，用扭曲了的“爱”把孩子的心灵和思维强制打造成了畸形的模式。从根本上来说，是家长用畸形的爱通过不恰当的教育方式扭曲了孩子的心灵，最终导致了孩子心理问题的产生。
简而言之，就是家长对孩子的爱出了问题，教育出了问题。
对孩子的爱和教育，是导致孩子产生心理问题的根源，问题的根源并不在孩子身上，而正是在家长身上！
当孩子出现了某种问题，作为家长，我们是否反思过自己应该承担什么样的责任？
问题孩子并不是被培养出来的，而是父母娇生惯养出来的，所谓培养是一种有意识有目的的活动，没有哪个家长想把自己孩子教坏，所以只可能是疏于管教而导致孩子走上了歧途
这些家长都非常爱孩子，孩子做什么都不放心，所以都是自己替孩子做；
可后来突然发现自己管不了孩子、孩子不再听父母摆布了，或者觉得孩子大了应该自己去做了，却发现孩子做什么都做不好，于是发火、焦虑、急躁，四处求助；
还有少数的家长则恰恰相反，是对孩子过度冷漠、粗暴，动辄拳脚棍棒相加，秉持“棍棒底下出孝子”的理念。
看上去家长都是为了孩子好，好无奈，很无辜。然而事实上，问题的根源并不在孩子，而在于我们家长对孩子的教育上！
是家长在使用错误的教育方法，用扭曲了的“爱”把孩子的心灵和思维强制打造成了畸形的模式。从根本上来说，是家长用畸形的爱通过不恰当的教育方式扭曲了孩子的心灵，最终导致了孩子心理问题的产生。
简而言之，就是家长对孩子的爱出了问题，教育出了问题。
对孩子的爱和教育，是导致孩子产生心理问题的根源，问题的根源并不在孩子身上，而正是在家长身上！
当孩子出现了某种问题，作为家长，我们是否反思过自己应该承担什么样的责任？
问题孩子并不是被培养出来的，而是父母娇生惯养出来的，所谓培养是一种有意识有目的的活动，没有哪个家长想把自己孩子教坏，所以只可能是疏于管教而导致孩子走上了歧途
相似回答