为什么小学到高中的音乐课很少教乐理？

Question

如题所述

Answer 1

不是不教，很多时候是心有余而力不足，不仅仅是音乐，美术体育也是如此，体育相对好一点。这会引出很多问题，目前最大的整体问题我认为有以下几点:
1学科地位低。一二线城市区好一些，更多地方有这些现象。大多数学生和领导意识上仍然认为音体美是为主科服务的，音体美学科任然处在一个可有可无的大环境中。除非真心喜欢否则是不会受重视的，即使你认认真真教了，到期末你一问，能回答你的问题的，哪怕是你重复很多次的，任仍然只有寥寥数人。在音美课上你会发现有很多学生在偷偷的做英语，数学等学科作业，即使你讲的唾沫子横飞，在这些学生眼里你就是在自嗨。一而再再三就是消磨积极性。
2其次是现在没有一个统一的，有效的对艺术学科的考核方式。懂一点的领导可能会让教理论多一些的，不懂的就是让你把一本书教完或者再加其他歌，期末随机抽。为了完成这种硬性考核大多数只能是应付式的浅表性的教学。
3 外行领导内行。艺术学科是专业性极强的学科，一群外行指手画脚。给你画个圈圈让你这样做那样做。
4学科地位低，致使艺术老师不被重用。需要你了，你就是专业老师。不需要你了，你就是杂工。特别是乡村学校这种专业不对口的现象很严重。我见过的音乐老师教数学，美术老师教语文，体育老师教地理等等交叉学科现象，长期处在自己都不擅长不喜欢的学科上，久而久之哪里还有多少积极性。
5 师资力量分配不合理。有些学校明明师资力量很充足，却总感觉人手不够用。有的老师一个礼拜甚至有30来节课，有的老师却只有七八节。课多的压的喘不过气，课少的长期下来大多只剩下了懒。

Answer 2

80后一枚，来拉仇恨的。小学我们音乐老师教乐理的。开始是简谱，学着学着教材改版了，成五线谱了。
一周音乐、社会、美术课各2节，劳动课(手工、生活常识类，不是干活)、写字课(毛笔)、微机课1节(20年前能开上机课也是十分难得)，体育课3节(不下雨户外，下雨有时室内讲理论)。只有劳动课和体育课下雨有时会被数学老师占，其他的课，一般都严格按课表，数学老师临时占了当周内也会调回来。上课也有音乐教室，自然实验室，微机室，也记得副课还要考试。学校腾出间场地，下午上课前和放学后美术老师教书法，不收费，材料自费就好，但是报了名就得按课时去，除非以后放弃，不然老师批评。一直觉得虽然只是很久以前郊区的小镇上的学校，但已经好过现在的好多学校了。课程丰富，老师也负责。有没有羡慕的？

Answer 3

我本人就是教乐理和作曲的，乐理没这么简单，大家考级时考的乐理是最初级的知识，什么大三度，纯5度，或者看是什么调子，乐理分析到后面就像语文分析课文一样，还是比较难的，还有四部和声也要学习，这个没个本科，你也学不到

Answer 4

我就是在一所十分简陋的小学学会的乐理。虽然学校不好，但是音乐老师很有才华👍。班级只有我一个人学会了，应该对大多数人来讲，不好学吧。

Answer 5

我记得我们小时候音乐课有乐理和练耳，现在的音乐课老师连琴都很少弹，总让学生听录音，连看谱子唱都不会