在教育中最早提出量力性原则的是谁

Question

如题所述

Answer 1

在教育中，最早提出量力性原则的人是乌申斯基。

乌申斯基是俄国的一位著名教育家和心理学家，他主张教育应适应儿童的发展规律和心理特点，因此提出了量力性原则。这个原则强调教育的内容和方法应适合儿童的能力、兴趣和潜力，以避免超出他们的理解和接受范围。

乌申斯基认为，教育不是简单地把知识灌输给儿童，而是要充分考虑他们的心理特征和能力。每个儿童都有自己的兴趣、爱好和天赋，教育应该根据他们的个体差异来制定相应的内容和方式，以使他们能够最大限度地发挥自己的潜力。

量力性原则还强调教育应该与儿童的日常生活和实践经验相结合。乌申斯基认为，教育应该从儿童的实际生活出发，让他们在实践中学习和掌握知识，从而提高他们的学习兴趣和能力。

乌申斯基提出的量力性原则对现代教育具有深远的影响，它提醒教育者要充分了解和尊重每个儿童的特点和能力，并据此制定适应性的教育方案，以使每个儿童都能得到最佳的发展。

乌申斯基的观点：

1、教育作用及目的：乌申斯基认为教育的目的在于培养人，具体来说，他认为教育的目的应当是全面和谐发展的人。这样的人不仅具备丰富的知识，还具有高尚的道德品质，能够适应社会的需要，独立地生活和工作。

2、教育心理学化：乌申斯基非常重视教育心理学化的重要性。他认为，为了更好地教育和培养人才，必须研究和理解学生的心理特点和规律。教育心理学化是使教育更加科学、有效的重要途径。

3、教学理论：乌申斯基的教学理论主张综合性和直观性原则。他强调课程设置应该注重学科之间的联系和综合，而非单科独进。同时，他提倡直观教学，认为学生通过感官获得的知识比单纯地通过听讲获得的知识更为深刻和持久。此外，乌申斯基也重视实科课程的作用，主张教育应该与生活实际相结合，使学生能够运用所学知识解决实际问题。