第1个回答 2015-07-10
1、作为父母，很多父母盲目的送孩子去各种培训中心，熟不知，孩子是否喜欢，是否有兴趣，现在形形色色，很多培训班，就拿少儿美术培训班来说吧，有成熟的，不成熟的，不成熟的就是纯粹就是为了挣钱，当然，现在做什么事，都离不开一个钱字，但是父母有没有想过，有没有问过，孩子是否喜欢去学，如果喜欢那还好，如果不喜欢，那是在潜意识的模糊孩子的意识，到最后弄得孩子不知道自己的爱好是什么？自己的兴趣是什么？所以导致孩子学什么都没有创造，没有自己的想法，中国式的教育已经磨灭了很多学生的兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣都没有了，还怎么叫孩子去学呢？所以，今天我想简单的探讨一下怎么做好孩子的启蒙，就拿绘画来说吧！
2、首先，作为父母，应该弄清楚孩子的爱好，在给孩子找一个好的启蒙老师！
然后，作为老师，不要一成不变的把自己的原模原样的灌输给孩子，要注重孩子在学习过程中的变化，针对孩子的特点进行培养！注重培养孩子的想象力！
最后呢，是我对于少儿绘画的一些经验教学，我觉得应该开发孩子的右脑，很多科学研究表明，我们的右脑有待开发，绘画和右脑有什么关系呢？有很大的关系！首先，右脑被很多名人描述为“掌控创造力育自由”事实也确实如此，很多老师不会想到，培养孩子右脑的思维方法，也是拿绘画来说吧！很多时候，老师教我们的时候首先是给我一副作品，让我们临摹，极少部分老师会先给我们一个实物，让我们自己用我们的视觉和触觉去感受，然后自己画出来，可能一次不行，为什么不给学生机会画两次呢？两次画的还是不像，为什么不画三次呢？在这个过程中虽然画的不好，但是最起码是孩子自己去体验了，去想象了，去感受了，这说明这堂课孩子得到了很多老师没教的！还有说道这个右脑的开发，怎么开发，这也是很多老师应该深思的问题，在这里，我分享几个我们的教育方法，例如画一副关于《手》，当我们看到我们的手的时候，很多老师会先给学生一幅手的形象，而我的话，我先叫学生观察自己的手，朋友的手，或者是大人的手，老师的手，甚至你喜欢，你还可以画动物的手，动物跟人类的手有什么区别，在这个过程让学生可以放心大胆的表达，最后有一个学生画出了似人非人的一双手，这就是创造，还有，在绘画的时候，我教学生如果画不出来，你可以先取一个角度，取好以后，你可以画你取得景的旁边的场景，画好场景以后，等画完场景后，惊奇的发现手的形状大概都出来了！这就是我个人的一点小经验！
第2个回答 2015-10-02
幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感，道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一 项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体，传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。如何实施道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几
方面入手进行教育。
一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性
1、首先培养幼儿的社会化发展
道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，—个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以，成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。
2、从小重视孩子的良好品格行为的养成
现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、从而满足孩子的任何要求，这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”
一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重人的影响作用。
3、萌发幼儿热爱祖国的情感
现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。爱国教育应从小培养，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。
二、关于幼儿道德培养的渠道和方法
根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进幼儿良好的道德习惯培养，应从以下几点开始：
1、抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育
在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，便道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。
2、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展
家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。
3、通过各种感官进行德育渗透教育
孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育，通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识那些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。
4、幼儿园环境创设是培养孩子道德情操，道德认识的重要手段
注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原则。良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。幼儿园通过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境，利用环境与儿童相互关系，来诱发和调整改变儿童的行为。
5、德育教育渗透于各领域教学中
教师要不失时机的利用各教学领域教学和游戏进行德育教育。
6、要做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，做到一致性
幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。
树木只有根深才能叶茂以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。因此幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好的教育氛围下茁壮成长。
第3个回答 2015-07-10
那就用爱孩子的八种办法
1.亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子；
2.鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子；
3.有人在爱我——用爱的感受滋养孩子；
4.榜样胜过言语——用爱的行为影响孩子；
5.娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子；
6.自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子；
7.独立必须自主——用爱的意志磨练孩子；
8.爱是不能忘记的——用爱的激情回报孩子。本回答被提问者和网友采纳