高中英语教学中如何培养学生的自学能力

Question

如题所述

Answer 1

高中英语教学中培养学生自学能力的方法：
一、有目的地引导学生养成阅读习惯
1、预习是培养自主学习能力的好方法。预习前教师应给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记，以便课堂上释疑。学生通过预习，找到疑难点，教师稍加点拨，学生小组讨论，解决一部分难点。新课内容经过预习，学生学起来更轻松。更大的收益是长期坚持下去，有助于学生养成动手查资料，勤动脑思考问题的良好习惯，培养其自主学习的能力。
2、帮助学生克服阅读中的不良习惯，提高阅读速度。良好的阅读习惯和技巧对提高阅读能力至关重要。学生阅读文章时常采用的方式是唇读、指读、回视重读或遇到生词就查词典等，这就分散了学生的注意力，影响阅读速度，容易使得学生只停留在某个词或句子上，学生获得的信息支离破碎。由段落阅读逐步过渡到简易读新闻、小说，培养阅读技巧，提高阅读速度，促进阅读理解能力的提高。培养学生把握文脉、获取信息、分析推理、深层理解的阅读能力。挑选各种文体的简易英语读物，由易到难、循序渐进，不断激发学生的阅读兴趣，不断促进学生学习英语知识与文化背景知识，实现融会贯通，逐渐达到精读与泛读的协调发展，最终提高学生的英语阅读能力。
二、帮助学生养成良好的学习习惯： 良好学习习惯的培养是培养自学能力的条件，一个独坐的学习者应该有以上良好的学习习惯：课后自动预习，发现问题；课堂上用心听道，积极思想，解决问题；课上主动温习，分解和归结，增强记忆；学习单词能做到词不合句、句不合文；听英语要、多听、会听；说英语要、多说、敢说；读英语要多读、速读；写英语要多写、常写等。
三、开发学生的想象力：想象是人的创造活动的必要因素，具有能动性和有效性的特点。积极想象的机制被用来作为改造周围事物的创造活动的条件。创造想象常常表现为幻想。凡是一个意志力强和思维健全的青年人总是抱着各种理想幻想。启发学生学习他们的创造性思维方法，还应在运用英语进行口、笔头交际方面，鼓励学生大胆想象。学了一组单词和短语后，可以让学生想象出情境。
四、教师在英语教学过程中除了传授基本知识、培养基本技能之外，还应当积极引导学生进行自主学习，培养学生的跨文化意识。只有这样才有可能培养学生良好的英语思维习惯，提高他们的英语自主学习能力。

Answer 2

新课标指出要“使学生获得一定的自学能力”。高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力。怎样真正来提高学生的自学能力呢?一、独立学习英语词汇的能力使学生能够运用拼读规则、音标和构词法等知识拼读和记忆单词,并结合上下文正确理解词义;自觉地按读音或拼法特点将所学单词归类,记在小本上,随身携带,不断复习;在课外阅读中不断吸收新词,记入小本,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词,还应特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法,把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入小本,典型的例句最好也记住,对于《大纲》词表(一)中的短语要倍加重视,要熟记,而且会造句,经常用以进行口、笔头自由地表达。二、学习语法的能力学习语法是为了正确地理解语言和运用语言,不是为语法而学语法,不必细抠语法,钻牛角尖儿。而要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构,能在教师的点拨下归纳出语法规则,用不同颜色的笔标注出典型的语法例句及其中典型的部分。本回答被提问者采纳