对于学生做错的题老师不讲解，而是让做对的同学讲解，这样的老师是否合格，我有以下观点：
首先，如果是因为客观情况所致这种选择，那么就不能据此判断老师是否合格。我们都从学生时代走过来，在学校期间确实有时候做错的题老师是不讲解的，让问其他会的同学，发生这样的情况，往往是相关教师的无奈之举，相关的试题已经讲解了多次、尝试过很多调整的办法，但是仍然有个别学生无法学会，且错题的学生数量占据少数中的少数，因此老师出于让学生彼此之间交流的方式来实现让做错的学生理解和学透该知识点二选择这样的学生之间互相帮助的方式。因为这样的方式不仅能够能让该名做错题的同学能够虚心的向同学请教，也是通过学生之间的探讨、学生尖叫的双向交流，帮助做错的同学更好的理解相关的知识点，对双方同学来讲也都是一种提升，也能够在相互交流中增强记忆、增强语言表达能力，因此，这种情况下，我认为老师就是合格的老师；
其次，如果是老师确实不承担责任，推卸责任而导致这种情况，那么老师就是不合格的。换句话说就是老师临近下课单纯的不讲解，让请教其他同学，这种情况之下，我们理解该名老师不占用学生的休息时间的决定，但是做法就不能赞同了，如果是共性的问题，也应该给所有同学讲解清楚，或者高志同学私下请教老师或者做对的同学，个性的问题也应该负责任的帮助学生找到解决办法，无论是请教老师还是请教同学都应该更加平和的处理，而不是直接告诉同学去请教会的同学，这确实是一种责任感缺失的表现，而且后续的效果能否保证也是值得商榷的，同学们之间相互讲解确实是一种不错的学习交流的办法，但是如果共性的问题存在，只有少数同学理解，其实也侧面的反映出一个比较现实的问题就是该知识点上课的讲解中，还没有特别的透彻，不能让大多数的同学理解和学透。试问一个老师都这样马虎地对待这个问题，那么学生呢？真的能够充分的利用好课后的时间去提升自己，去弄懂相应的知识点吗？因此，再这样的情况之下，老师无疑就是不合格的。
教师是人类灵魂的工程师，也是学生学习新知识的启蒙者，在遇到学生寻求帮助的时候，我个人认为还是应该及时的帮助学生解决的，因为学习知识的过程是枯燥的、乏味的，一旦长时间的拖欠、长时间的马马虎虎的学习，不会的越来越多，学生自然就会产生厌学的情绪，不利于未来的发展。
