皮亚杰的儿童发展观主要包括以下几个观点：
1、认知发展理论：皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个阶段性的过程，分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。每个阶段都有其特定的认知特征和发展任务。
2、平衡化过程：皮亚杰强调，儿童在认知发展中是通过不断尝试和调整来实现认知平衡的。当儿童遇到新的信息或问题时，他们会尝试用已有的认知结构去解决，如果成功，就会巩固这种认知结构；如果失败，就会调整认知结构，直到达到平衡。
3、社会互动的重要性：皮亚杰认为，儿童的社会互动对其认知发展具有重要作用。通过与他人的互动，儿童可以学习新的知识、技能和行为规范，从而促进认知发展。
4、个体差异：皮亚杰强调，每个儿童的认知发展速度和路径都是独特的。因此，教育者和家长应该尊重儿童的个性差异，因材施教。
5、自主性：皮亚杰认为，儿童在认知发展中具有自主性。他们不仅能够主动地探索和解决问题，还能够对自己的认知过程进行反思和评价。
关于皮亚杰的知识
1、皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日—1980年9月16日）是瑞士的心理学家和哲学家，被誉为儿童心理学之父。他出生于瑞士的纳沙特尔，父亲是一名教授，母亲是一名音乐教师。
2、皮亚杰在巴黎接受教育，后来在纳沙特尔大学担任教授，并创建了日内瓦认知发展协会。他的研究主要关注儿童认知和思维的发展，尤其是儿童如何通过经验和互动学习。
3、皮亚杰提出了许多重要的理论和方法，包括认知发展阶段理论、发生认识论和临床法。他的理论对儿童心理学、教育学和其他学科产生了深远的影响。
4、皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前操作阶段（2-7岁）、具体操作阶段（7-11岁）和形式操作阶段（11岁以后）。每个阶段都有特定的特征和发展任务，儿童需要完成每个阶段的任务才能进入下一个阶段。
5、皮亚杰的另一个重要理论是发生认识论，他认为认知发展的本质是适应和组织的过程，这个过程是通过与环境的互动实现的。他还提出了临床法，这是一种观察和解释儿童行为的方法，用于了解儿童的思维和认知能力。