其实我们并不是反对长辈的教育，而是有时候对于和长辈之间的沟通形式，会有所不一样。所以在教育的过程当中，作为家长掌握正确积极的交流形式是很重要的，这样能够让我们更好的理解对方，相互尊重，这样的教育才会达到更积极的效果，想要掌握准确的交流方法，跟相关的老师平时多仔细认真的交流学习很必要。多向老师学习不懂就问，这是学习知识最好的方式。学问学问，好学多问，学问中最重要的一点是在于多提问，所以能够经常寻求老师支持，多向老师请教问题的学生，他们表现的特点是往往比较喜欢提问，因此他们的学习效果也是很明显的。因为专业的老师就在我们的身边，在学生的每天学习的课堂上，就有精通各门功课的老师，这也是最有益的条件，一定要充分的的用。很多学生比较不懂得积极跟老师提问，总是自己学习，其实这样是不对的，汲取知识也是很重要的，自己努力是一个方面，但是如果通过借助他人的知识来弥补自己的不足，会有更有效果。有一些学生当老师一下课的时候，他们就会跑到老师旁边，拿出自己的疑问来向老师提问，老师会精心讲解。其实这样的方式是非常好的，善于询问老师的学生，他们在无论是表达能力还是性格方面都是很积极乐观的，而且能跟老师之间，同学之间的相处都是非常融洽的，互相问问题，敢于问，敢于说，从问题中去了解自己的不足，去获取知识，反而记忆的会更好。其次，提问题要问到主要内容上，对自己的疑惑发问，明白自己到底是哪里不懂，是哪个知识点有不理解的方面，这样老师也知道该怎么样帮你去解答知识。
因为很多中国父母的教育是单向的。而真正有效的教育方式则是双向的。
单向的说教让人反感。因为它忽略了对方身上的“人性”。
一个人的自我意识大概在3岁左右形成。自我意识一旦形成，ta就不再是谁的附属品了，ta就成为了一个不同于父母、有自己的脾气秉性、自己的喜好、自己的思想的人，即便这个人只有3岁。
但是，在父母眼里，小孩子是人吗？在老师眼里，学生是人吗？在上级眼里，下属是人吗？在亲密关系中，对方是人吗？是，又不完全是。是生理意义上的人，却不是身心灵完整的人。所以你只会、也只乐意于做单向的输出。小孩子懂什么？学生懂什么？下属懂什么？老婆懂什么？
没有被当作人来看待，这是我们反感长辈的“教育”最根本的、最深层次的原因。
真正有效的“教育”是什么呢？
首先，不管你是几岁的小孩子，我都尊重你作为一个独立的、不同于我的人的存在。
其次，我要用你能明白的语言、你能接受的方式告诉你我的意见。
然后，我等待你告诉我你的想法。
最后，我们一起来讨论看看，什么是最好的解决方案。在意见不统一，但不违背原则和法律的情况下，情愿让步。
看起来很麻烦、很花时间对吗？我们太习惯粗暴简单的对待别人，因为我们没有把对方当成一个完整的人。否则，人与人之间的相处就是“麻烦”、花时间的。
输出观点是快捷的，而付出尊重、耐心、和理解，永远都要花时间、永远都比单向输出麻烦，没有捷径，只有这样，才能产生出来不被人反感的“教育”，才能产生健康、快乐的亲子关系和亲密关系。
两代人有不同的价值观。大多数上一代人都来自农村。他们相信简单的价值观，没有太多的雄心壮志，生活很容易满足。他们提倡与社会有关的人际关系，而不是经常接触。
我们这一代人是在快速工业化的社会环境中成长起来的。他们对情感的认同大于血缘关系，更尊重世界的多样化和自由选择。因此，即使我们坚定地说，长辈的伟大真理也不是我们所追求的。当然，长辈“教育”，大多数时候都是正确的。有些是普遍的真理，比努力学习等等。
年轻人思想开放时尚，勇于开拓。但是老年人的思想跟不上新潮流，观念也不一样。另外，孩子在老年人眼里总是被认为是孩子，总是放不下。他们保守舒适，怕孩子没有经验，吃苦耐劳，总想把孩子留在身边，不放权，不包围。也许用道德绑架年轻人。这往往导致年轻人对长辈教育不服气，然后嫉妒。
文化鸿沟拉开距离，我们这代人，人际关系淡漠，向父母索取心理大于付出心理。最后，老人没有给他们预期的物质。如果他们有经济实力，他们的话语权会更重。不是吗？那些做老人的人应该少用尾巴说话，保持沉默。如果他们脱离了力量，你的话就像鸿毛一样轻。如果你能说话，你会半死不活。你的孩子都是好孩子。
长辈的认知水平与他们的社会地位不平等。有些长辈很擅长当老师，我们坚持尊老爱幼的传统，不得不听。一个简单的理解是，如果一个人处理不好自己的生活，过着贫穷生活的人会反感，而一个社会地位高的人会被人们认可。
一些生活不好的长辈不反思自己的生活，给我们指导。如果他们想把我们的生活变成他们经历的重复，这种长辈的教育必然会让我们反感。
时代在变，社会在发展，两代人有不同的观念，老年人坚持严谨，年轻一代有大城市风格的阅读经验，跟上时代的步伐，跟上新的趋势。老年人认真守护家乡一亩三分地，很少出去看社会模式
因为很多中国父母的教育是单向的。而真正有效的教育方式则是双向的。
单向的说教让人反感。因为它忽略了对方身上的“人性”。
一个人的自我意识大概在3岁左右形成。自我意识一旦形成，ta就不再是谁的附属品了，ta就成为了一个不同于父母、有自己的脾气秉性、自己的喜好、自己的思想的人，即便这个人只有3岁。
但是，在父母眼里，小孩子是人吗？在老师眼里，学生是人吗？在上级眼里，下属是人吗？在亲密关系中，对方是人吗？是，又不完全是。是生理意义上的人，却不是身心灵完整的人。所以你只会、也只乐意于做单向的输出。小孩子懂什么？学生懂什么？下属懂什么？老婆懂什么？
没有被当作人来看待，这是我们反感长辈的“教育”最根本的、最深层次的原因。
真正有效的“教育”是什么呢？
首先，不管你是几岁的小孩子，我都尊重你作为一个独立的、不同于我的人的存在。
其次，我要用你能明白的语言、你能接受的方式告诉你我的意见。
然后，我等待你告诉我你的想法。
最后，我们一起来讨论看看，什么是最好的解决方案。在意见不统一，但不违背原则和法律的情况下，情愿让步。
看起来很麻烦、很花时间对吗？我们太习惯粗暴简单的对待别人，因为我们没有把对方当成一个完整的人。否则，人与人之间的相处就是“麻烦”、花时间的。
输出观点是快捷的，而付出尊重、耐心、和理解，永远都要花时间、永远都比单向输出麻烦，没有捷径，只有这样，才能产生出来不被人反感的“教育”，才能产生健康、快乐的亲子关系和亲密关系。
长辈往往认为自己是长辈，吃过的盐，走过的路都比年轻人要多，所以会借着“教育”小辈的机会，展示自己的“权威”。他们的沟通交流往往是建立在他人要认同自己想法的前提下。 长辈教育本身就是一种不平等的关系。长辈们想要的，和他实际做出来达到的效果完全相反，对于长辈而言，他的教育也是想让你变得更好，只是可能有些时候方式做得不对，所以产生了完全相反的作用。长辈受成长环境和认知的局限，有些想法和观念在年轻人看来陈旧，缺乏建设性和有效性，但是自我感觉甚好，还要求年轻人照做。年轻人出于礼貌可能并不会表现出来，但是下次见面也会躲得远远的。 年轻人最渴望的是平等的交流，思维的碰撞，而不是夸夸其谈，以上制下的说教，希望长辈们能注意到这两点，避开雷区，双方见面聊天皆大欢喜。 在长辈们的教育之中，最常见到的一个特点就是，父母们总是有自己的观念，想要去控制孩子，让孩子完全根据自己想要的去做。这其实在心理学上就是属于控制型。因为各种原因导致父母其实观念上也有一定的控制欲，毕竟每个人的生活环境都是不尽相同的，父母也有父母的生活，可能因为生活或者是工作上的不如意，而导致父母更愿意用自己的观念去控制孩子，以此来达到一种心理上的平衡。 家长们总是下意识地把自己认为比孩子更加的有优势，对于孩子所做的所做的一切事情，他总是能够讲出孩子不对的地方，可能听起来家长觉得孩子不对的地方，甚至有一点搞笑，但家长就是觉得孩子错了。长辈的教育就是我需要好好地去教育你，你也可以有反驳的机会，你也可以提出你的不同意见，但是长辈就是不接受。
