为什么我们反感长辈的「教育」？5518 人关注18 条评论写回答写回答因为很多中国父母的教育是单向的。而真正有效的教育方式则是双向的。单向的说教让人反感。因为它忽略了对方身上的“人性”。一个人的自我意识大概在3岁左右形成。自我意识一旦形成，ta就不再是谁的附属品了，ta就成为了一个不同于父母、有自己的脾气秉性、自己的喜好、自己的思想的人，即便这个人只有3岁。但是，在父母眼里，小孩子是人吗？在老师眼里，学生是人吗？在上级眼里，下属是人吗？在亲密关系中，对方是人吗？是，又不完全是。是生理意义上的人，却不是身心灵完整的人。所以你只会、也只乐意于做单向的输出。小孩子懂什么？学生懂什么？下属懂什么？老婆懂什么？没有被当作人来看待，这是我们反感长辈的“教育”最根本的、最深层次的原因。真正有效的“教育”是什么呢？首先，不管你是几岁的小孩子，我都尊重你作为一个独立的、不同于我的人的存在。其次，我要用你能明白的语言、你能接受的方式告诉你我的意见。然后，我等待你告诉我你的想法。最后，我们一起来讨论看看，什么是最好的解决方案。在意见不统一，但不违背原则和法律的情况下，情愿让步。看起来很麻烦、很花时间对吗？我们太习惯粗暴简单的对待别人，因为我们没有把对方当成一个完整的人。否则，人与人之间的相处就是“麻烦”、花时间的。输出观点是快捷的，而付出尊重、耐心、和理解，永远都要花时间、永远都比单向输出麻烦，没有捷径，只有这样，才能产生出来不被人反感的“教育”，才能产生健康、快乐的亲子关系和亲密关系。
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因为很多中国父母的教育是单向的。而真正有效的教育方式则是双向的。
单向的说教，别说2、30岁的成年人，2、3岁的孩子也会反感。一个人的自我意识形成大概在3岁左右。自我意识一旦形成，ta就不再是谁的附属品了，ta就成为了一个不同于父母的、有自己的脾气秉性喜好的、具有独立思想的人，即便这个人这个时候只有3岁。
一个文化中有什么样的“人”观，就会产生什么样的教育模式。在我们文化中，在父母眼里，小孩子是人吗？在老师眼里，学生是人吗？在上级眼里，下属是人吗？在丈夫眼里，妻子是人吗？是，又不完全是。是生理意义上的人，却不是身心灵完整的人。所以我们只会、也只乐意于做单向的输出。小孩子懂什么？学生懂什么？下（she）属（chu）懂什么？老婆懂什么？我告诉你听着就行了，照做就行了，都是为你好，回什么嘴，你还有意见了？
没有被当作独立的人来看待，这是我们为什么反感长辈的教育最根本的、最深层次的原因。
真正有效的“教育”是什么呢？（教育打引号因为我认为沟通比教育更恰当，教育本身就隐含了单向的意思，而沟通是双向的）。
首先，不管你是几岁的小孩子，我都尊重你作为一个独立的、不同于我的人的存在。
其次，我要用你能明白的语言、你能接受的方式告诉你我的意见。
然后，我等待你告诉我你的想法。
最后，我们一起来讨论看看，什么是最好的解决方案。在意见不统一，但不违背原则和法律的情况下，情愿让步。
看起来很麻烦、很花时间对吗？这就对了，我们太习惯粗暴简单的态度对待别人，因为我们没有把对方当成一个完整的人。否则，人与人之间的相处理当如此的麻烦、花时间啊。输出观点是快捷的，而付出尊重、耐心、和理解，永远都要花时间、永远都比单向输出麻烦，没有捷径，只有这样，才能产生出来不被人反感的“教育”，才能产生健康、快乐的亲子关系
因为很多中国父母的教育是单向的。而真正有效的教育方式则是双向的。
单向的说教让人反感。因为它忽略了对方身上的“人性”。
一个人的自我意识大概在3岁左右形成。自我意识一旦形成，ta就不再是谁的附属品了，ta就成为了一个不同于父母、有自己的脾气秉性、自己的喜好、自己的思想的人，即便这个人只有3岁。
但是，在父母眼里，小孩子是人吗？在老师眼里，学生是人吗？在上级眼里，下属是人吗？在亲密关系中，对方是人吗？是，又不完全是。是生理意义上的人，却不是身心灵完整的人。所以你只会、也只乐意于做单向的输出。小孩子懂什么？学生懂什么？下属懂什么？老婆懂什么？
没有被当作人来看待，这是我们反感长辈的“教育”最根本的、最深层次的原因。
真正有效的“教育”是什么呢？
首先，不管你是几岁的小孩子，我都尊重你作为一个独立的、不同于我的人的存在。
其次，我要用你能明白的语言、你能接受的方式告诉你我的意见。
然后，我等待你告诉我你的想法。
最后，我们一起来讨论看看，什么是最好的解决方案。在意见不统一，但不违背原则和法律的情况下，情愿让步。
看起来很麻烦、很花时间对吗？我们太习惯粗暴简单的对待别人，因为我们没有把对方当成一个完整的人。否则，人与人之间的相处就是“麻烦”、花时间的。
输出观点是快捷的，而付出尊重、耐心、和理解，永远都要花时间、永远都比单向输出麻烦，没有捷径，只有这样，才能产生出来不被人反感的“教育”，才能产生健康、快乐的亲子关系和亲密关系。
其实我们并不是反对长辈的教育，而是有时候对于和长辈之间的沟通形式，会有所不一样。所以在教育的过程当中，作为家长掌握正确积极的交流形式是很重要的，这样能够让我们更好的理解对方，相互尊重，这样的教育才会达到更积极的效果，想要掌握准确的交流方法，跟相关的老师平时多仔细认真的交流学习很必要。多向老师学习不懂就问，这是学习知识最好的方式。学问学问，好学多问，学问中最重要的一点是在于多提问，所以能够经常寻求老师支持，多向老师请教问题的学生，他们表现的特点是往往比较喜欢提问，因此他们的学习效果也是很明显的。因为专业的老师就在我们的身边，在学生的每天学习的课堂上，就有精通各门功课的老师，这也是最有益的条件，一定要充分的的用。很多学生比较不懂得积极跟老师提问，总是自己学习，其实这样是不对的，汲取知识也是很重要的，自己努力是一个方面，但是如果通过借助他人的知识来弥补自己的不足，会有更有效果。有一些学生当老师一下课的时候，他们就会跑到老师旁边，拿出自己的疑问来向老师提问，老师会精心讲解。其实这样的方式是非常好的，善于询问老师的学生，他们在无论是表达能力还是性格方面都是很积极乐观的，而且能跟老师之间，同学之间的相处都是非常融洽的，互相问问题，敢于问，敢于说，从问题中去了解自己的不足，去获取知识，反而记忆的会更好。其次，提问题要问到主要内容上，对自己的疑惑发问，明白自己到底是哪里不懂，是哪个知识点有不理解的方面，这样老师也知道该怎么样帮你去解答知识。
觉得长辈与我们的思想差距很大，觉得长辈的思想很落后，不想听教。
我们反感的不是长辈的教育，而是由此带来的被否定的感觉。长辈用自己的生活经历，总结出了一套属于自己的人生经验。除去极端部分，大多数内容都是一个时代的主流思想。每个年龄阶段都会看到不同的风景，长辈只是比我们多看了一些。

就像20来岁的我们，理解不了42岁的想法。长辈不是哲学家，他们能说出经验带来的结论，却很难解释。或者给出的答案过于牵强，让自己无法接受和满意。长辈说要事业为重，却不告诉我们为什么，明明爱情也难得。长辈说要结婚生子，却不告诉我们为什么，明明单身也很好。未给出的答案，就像潘多拉魔盒，引诱着我们的叛逆，总觉得长辈在刁难自己。

人生就是一本无字天书，只可意会不可言传。
长辈特别爱说这么一句话：等你到我这个岁数你就明白了。在我们看来是年龄经历的显摆，对长辈来说却是无从说起的无奈。长辈教育我们的初心，除了为我们好，也是希望我们不要添乱。曾经我带过一个熊孩子。他很懒，手里拿着生鸡蛋，想直接丢到桌子的碗里。

我说这样会碎的，你必须走过去放。他不听，非要扔，最后还要我抹桌子擦地板。
如果他这个行为，决定的不是鸡蛋的命运，而是人生呢？一人幸福全家欢乐，一人遭殃全家悲伤。因为深深爱着你，所以不希望你受伤害，否则我会很难过。但这时候，我们感受到的是保护伞太厚，阻碍了自己前进的脚步，还带着为了自己情绪的自私。可就是因为爱了，才会牵动心。