幼儿心理健康的现状：在中国的十七周岁以下未成年人中，大约有三千万处在身心的亚健康阶段，而中小学生心理障碍发生率则达到了百分之二十一点六。
孩子们作为现代社会的“新生儿”，在各方面都必须注意，但如果在某方面突然出现精神问题，对于将来矫正来说便是一个相当麻烦的事情，有高度文明意识的人都明白。
对于正常人而言心理水平的好坏不但关乎着个人的生命品质，并且还影响着其劳作效果和对社会的奉献，但如果某个人突然出现了精神问题或者心灵疾病，将会变成整个社会的一个包袱。
所以古今中外，每位父母都期待着自己的子女能够健健康康长大。关心子女在长大后未来社会中是否有良好生存能力的父母，也不能不重视子女的身心健康。所以心理则是关键，培育好孩子的健康心理，他们将在生活中、交往中变得愉快和开朗。
在学校中屡屡出现的暴力事件，则会给青少年们对社会带来了极大的担忧；儿童心理抑郁症、自杀、离家出走，也引起了社会的极大关注。
在儿童阶段，很多学生的心灵变化都十分迅速的，所以对教师而言要重视观察孩子的情感变化和心态变化特征。这一方面便于老师了解每个学生的情感变化、心态变动特征，而且也可以适时给予学生心灵上的指导。
当然这时在辅导环节中也需要相应的心理健康方面的知识作为基础。再者，老师对孩子们心理健康方面的指导方法也需要进行适当改革。
例如，老师可设定孩子和老师之间单独的聊天室，在这种聊天室里有许多不同类型的玩具、书籍等，对一般的孩子而言，幼儿对此类玩具、书籍等是不会有抵抗能力的，这也很容易使孩子减轻对老师的距离感，打开心扉和老师交流。
或者教师可以建立幼儿日记，并且每一个学生都有一篇专属日记，教室可以把对幼儿的观察，幼儿与教师之间的小秘密或者今天哪个学生做了哪些事情，取得了什么进步等等记录进去，久而久之，学生的心理变化及性格变化在这本日记中都能够体现出来。