海南省澄迈县桥头中心学校 邓永霞华南师范大学教师培训学院副院长刘良华教授曾说过：要做一名受学生欢迎的老师，首先要成为有技术的人，技术比知识更有力量。有技术作何理解呢？有技术不是使用多媒体这种技术，而是指授业的技术、管理的技术和研究的技术。他认为，好教师要教会学生把握知识的整体脉络，注意学生的反馈并及时矫正，上课时要保持节奏，学会察言观色。在管理学生方面，既要对学生进行爱的教育，也要进行怕的教育，树立教师的威信，让学生因为老师的人格和思想而产生敬畏感。同时，受学生欢迎的老师，还应该学会研究和思考。要使自己成为一名受欢迎的老师，要从以下三方面着手：一、与时俱进，提升自身的道德修养和人格魅力。正如《礼记.学记》 亲其师，信其道 所言：学生很注重对教师的整体感觉，如果他们喜欢某个教师，就会对这个教师所给予的教育会产生很强的接纳感，并带着良好的情绪来理解教师的语言，接受教师的要求和教师所施加的教育影响。反之，教师无论有怎样的良苦用心，学生都难以接受，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。可见，教师的形象与品格对学生思想的形成与品格的塑造起着决定性的作用。高尚的人格形象会产生巨大的凝聚力和感召力量，直接影响学生人格的形成和发展。因此，教师应树立高大形象，塑造崇高品格，使学生的修养、素质在潜移默化中得到提升，从而在精神上肯定你，喜欢你，支持你。二、刻苦钻研，吸收知识，强化教师的专业技能。马克思说：一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教师必须为自己制定好中短期规划，制订学期奋斗目标和长远奋斗目标，内容包括哪些方面，本学期前、中、后怎么做，学期末回顾成长历程，撰写成长故事、总结及论文等，把被动发展变为主动发展，把盲目性发展变为定向性发展。如何强化教师的专业技能呢？首先要学习先进的教育理念并观摩其他教师的课，特别是学科带头人和教学能手的课，汲取他人的精要，完善于自己的教育生涯。其次，要加强自身的业务学习，完善自己的专业素养，还可以了解教学趋势和命题方向。第三，阅读教育、教育心理学、管理等多方面的书籍，学习一些有经验的教育、沟通方式和管理方法，促进自身专业发展。三、善于管理，成为引领、陪伴学生的良师益友。曾有人就你心目中的好老师这一问题做了实际调查，根据调查数据显示：学生喜欢和蔼、公平、有耐心的老师；活泼幽默；宽容，犯错误时老师能善待；老师经常给学生提供动手的机会；不单看学生的成绩更要看思想和行为；能教他们学法，让学生独立思考有判断能力；喜欢有挑战性的课堂。用爱尔兰剧作家萧伯纳的话说就是：我不是教师，只不过是被问路的同行者而已。也就是说，学生希望老师既是领导也是伙伴，老师要充当良师益友的角色。有了和谐的师生关系，学生才会喜欢老师的课，从而树立学好这门课的信心。所以，教师应做到：第一，尊重学生，关注每一个学生的情感。这是最重要的，是教育的前提。掌握与学生沟通的艺术，提高自己与学生沟通的能力。教师只有懂得如何与学生沟通，懂得如何满足学生的需要，才能间建立相互信任、理解、尊重、彼此接纳的关系，才能使学生对学习产生兴趣。也就是说，和学生平等对话并保持零距离学生才会敞开心扉接纳你、支持你。第二，公正对待学生，恰如其分的鼓励与批评。当后进生有进步时要适时表扬，当优生犯错时也要严厉批评。不能因为学生成绩好，就无条件厚待，连正常的值日值勤都免了；也不能因为是后进生而苛刻对待，让他们包揽班务。第三，参与活动，成为他们其中的一员。因为只有走近学生，才能进一步了解他们的生活、兴趣及思想，才能更好的施教。只有经常参与学生的活动，成为学生中的一分子，才能更好的发挥伙伴的作用，学生才会喜欢你，信任你。第四，学会宽容。学生身心发展有特定的年龄特征，他们天真、活泼、好动，而自制力差，缺乏毅力，容易受外界因素的影响。因此，往往犯下这样或那样的错误，而这恰恰是影响师生关系的关键。此时如果教师适当的采用批评艺术，将心比心，把握分寸，掌握手段，既可以教育学生，又赢得了老师的信任，真可谓一举两得。我们经常说好教师要善于找出每个学生身上的闪光点，那么我们教师也应该让我们的学生易于找出我们教师身上的闪光点。爱因斯坦说过使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。我相信只要我们教师有崇高的师德修养和人格魅力，扎实、高超的专业技能，科学的教学和管理方法，那么我们一定会成为学生喜欢的教师！
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