教师怎样才能做到有效的教学设计教学内容

Question

如题所述

Answer 1

“向课堂40分钟要效率”，这是随着新课程教学改革不断深入所发出的呼吁。课堂教学是教学活动的主要形式，是整个教学活动的中心环节，是中小学教育活动最基本的组成部分；课堂教学是形成教学质量，达成教育目标的主要途径。

　　作为中小学教师，要想提高课堂教学效率和提高课堂教学质量，就要加强各方面的教学能力培养，而做好课堂教学设计是教师的课堂教学能力的最好体现。

　　正如一位特级教师所说：“在进行课堂教学之前，精心设计教学方案极为重要。设计得巧妙与否，直接关系到课堂教学的简与繁、易与难、顺畅与阻塞、生动与枯燥。简言之，就是关系到教学的成功与失败。”教师做好教学设计，就能使学生用较少的学习时间取得较大的学习效益。

　　做好课堂教学设计，制定课堂教学计划蓝图，是课堂教学活动得以顺利进行的基本保证。好的课堂教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在课堂教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

　　课堂教学设计能力是教师教学能力的主要表现，也是教师体现自身教学特色和风格的重要途径。进行课堂教学设计时，要对教学目标、教学模式和方法，教学过程中教与学两个方面的活动以及教学手段与媒体的选择与使用做最优化的全面构思和合理安排，以达到提高教学质量和教学效益的目的。

　　但在实际的教学活动中，有的教师存在着以下现象，如：不重视或忽视课堂教学设计的重要性，对做好课堂教学设计的必要性与重要性认识得不够清楚，认为跟着教学大纲与教材走就行；不善于课堂教学设计，努力的方向不明确，有很多模糊的认识地带出现；有的教师的教学设计很大程度是建立在经验基础上，理论指导不足，往往只注重教学的某个部分，如教学内容或教学方法，具有很大的局限性，缺乏科学的系统性；还有的教师的课堂教学缺乏总体设计，粗糙而简单，无序而重复，因此教学时间用得多，精力用得多，而收效甚微，等等。为了避免出现以上的种种现象，也为了教师更好地做好教学设计工作，提高教学水平，我们特地编写了这本书。

Answer 2

您是老师咯？刚好，我是设计类的学生，就我的观点来看，其实学生想学的东西很多，当然，兴趣爱好是第一。但是，有一个共同点，就是学生喜欢动手操作某些东西，如果是很呆板的文史类，就要看学生的状态了。讲课的时候尽量拿出一些往届学生作业给同学们看，把你想让大家学习的东西表达清楚。还有，有什么事都尽量说清楚，最后一点，就是关于作业的问题，大家花了很多时间做作业，有时候做出的结果可能会不尽人意，通常的做法是打回来重做，T-T ，又要纠结好长时间，与其做很多次作业，不如让学生给出方案，然后讨论可行性，做出实物作业后再根据实际情况给分了，如果他愿意修改，再改吧，如果不愿意，给低点分也好，不要重做ing 了。设计，伤不起...