原来我们刚上班时，学校的课题就是张思中外语教学法。
"适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教"的十六字外语教学法。
一、适当集中：即超前集中、随机集中与综合集中三步走，适当集中词汇、语法等，机智灵活地运用教材开展教学活动。强化训练，强化学生识记单词，这是根据学生的成长规律及外语教学的发展规律，充分里用了学生记忆力强的心理优势为学好外语打下良好的基础。
二、反复循环：
在教学中采用多种反复循环方式，使学过的知识重现再认。如圆周式循环，就是把学过的知识反反复复地重现再认。开始密度大，随着巩固程度的加强而逐渐减少次数，使瞬间记忆转化为暂时记忆，暂时记忆转化为持久记忆。再如螺旋式循环，每循环一次或几次就提高一层要求。根据记忆与遗忘的规律，采取循环记忆法，记忆对象的次数与保持下来的时间成正比。一个单词要分读30次左右才能记住，不是连读，一个单词要经常重现再认，开学初、期中前、期末前两周都循环一次。当然，这中间也可由家长在家庭游戏中随时再认这些单词。语法及课文教学也应由粗到细，有超前集中到综合集中，最后完成能力的训练与培养。
三、阅读原著：
阅读是外语教学中不可缺少的一个环节，阅读原著更是学习外语的一种重要手段，也是学习外语的重要目的之一。在这一方面，主要是从网上查寻下载原著，运用电子邮件同行们互相邮寄、发送，资源共享。同学们也可根据教材中提供的网址，自己下载阅读，结合教材介绍的国情文化，使学到的知识得以巩固、拓宽和延伸，培养了语感，增强了信息处理能力和分析问题、解决问题的能力。
四、因材施教：
就是要面向团体，注重个性发展。每一个学生都是学习的个体，都存在着个性差异，这是很客观的，也是很现实的。如何面对不同的教情、学情，张思中外语教学法为我们提供了因材施教的良方。教师本着呵护每一棵幼苗的爱心，正确对待学生个体存在的差异，针对不同的情况，开展复式教学。所谓的复式教学并非泾渭分明，也不分优等生和差生，而是在教学活动中，在每一教学环节中进行小组活动，两三任人或七八人一组不等，让每一个学生自己去寻找适合自己的角色，在活动中增强竞争意识。
“教学有法，教无定法”，这是张老先生非常中肯的见地，愿与同行们共勉。
希望能帮到你，祝更上一层楼O(∩_∩)O
有不明白的请继续追问(*^__^*)
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