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低结构教育活动设计
低结构
化
活动
包括
答:
低结构化活动包括区域活动、户外游戏、生活活动、晨检活动、入园离园活动。1、
低结构活动
简介:是以幼儿自主学习为核心的教学活动。在幼儿园教学
设计
中,教学活动多数属于高度结构化的封闭型活动,过程规定多,评价一刀切,远离我们的生活情景,忽视孩子的直接体验。这便不能满足每一个儿童的不同发展需要,...
低结构
材料在幼儿园区域游戏中的运用
答:
低结构
材料可以用于科学探索。幼儿可以用管子进行压力实验,探究水流的速度和压力的关系;可以用纸杯和硬币制作简单的电话,探究声音的传播原理;可以用扑克牌和魔力磁铁玩具
设计
简单的电路,探究电的传导原理等。这些探索
活动
能帮助幼儿理解科学原理,培养他们的科学素养。3、艺术创作 低结构材料还可以用于艺术...
低结构
化教学和高结构化教学的区别?
答:
低结构
化教学和高结构化教学是教学中两种不同的
设计
和实施方法。它们主要区别在于教学的灵活性和学生的主动参与程度。低结构化教学(Low-Structured Teaching):1. 灵活性: 低结构化教学强调对教学环境的开放性和灵活性。教师提供基本的框架,但教学内容和过程的发展相对较为自由。2. 学生主动性: 学生...
低结构
化教学的主要特征是
答:
1、
低结构
化教学由儿童与教师共同确定学习的目标 2、低结构化教学主要由儿童发起,3、低结构化教学
活动
的动机主要是儿童的需要,4、低结构化教学强调活动的过程。结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境,并尽量利用视觉提示, 透过个别化学习计划,帮助自闭症儿童建立个人工作系统和习惯,培养他们...
如何在区域
活动
中投放
低结构
材料
答:
1、针对区域和幼儿的年龄特点,选择性投放
低结构
材料。无论是高结构还是低结构材料,投放种类过多的材料,其效果常常适得其反。在区域材料的投放上,低结构材料需要与其他结构材料优化组合,才能激发幼儿更为丰富的游戏行为。2、比如,可将低结构材料和高结构材料组合、低结构和低结构材料组合、低结构材料...
幼儿园不同
结构
化程度的
教育活动
的教育内容如何选择
答:
在为
低结构
的教学活动选择和组织活动内容时,
活动设计
者应从幼儿出发而非自身出发,应尽可能选择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容,还要具有生成的意识,注意随时回应幼儿生成的有
教育
意义的活动内容。这是一个“自下而上”的过程,即是一个先内容、后目标的过程。无结构的游戏活动内容...
什么是
结构
化教学?有何特点?
答:
二、
低结构
化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;三、低结构化教学
活动
的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。问题四:低结构化教学和高结构化
教育
的区别 一、低结构化教学由儿童与教师共同确定...
学前
教育低结构
教学和高结构教学有哪些区别
答:
1、学前
教育低结构
教学和高结构教学区别在于:(1)低结构教学由儿童与教师共同确定学习的目标,高结构教学的学习目标主要由教师预定;(2)低结构教学主要由儿童发起,高结构教学主要由教师发起;(3)低结构教学
活动
的动机主要是儿童的需要,高结构教学活动的动机主要是教师的奖惩;(4)低结构教学强调...
教师是否有效提升
低结构
材料在区域
活动
中的价值
答:
所谓区域
活动
,是指教师根据幼儿发展需要,“有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所。”它是集体
教育
的补充和调整,是实施个别教育、促进幼儿个性发展的有效途径,是幼儿按自己意愿进行的一种带有学习性质的活动...
田字格大班教案
答:
活动
过程: 一、经验回顾(4~5 分钟) 1、出示PPT(
低结构
学习材料) (1)你在这份材料里发现了什么? (2)引导幼儿表达自己的发现,并借助追问、提示等,让幼儿表达清楚,然后概括归纳幼儿的零星经验。 2、这些图案都画在哪里? 3、我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。 【
设计
意图:本环节主要集体交流前期低结...
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