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儿童心理发展历程
儿童
的
心理发展历程
答:
4 学前期
心理
活动 这个时期的
儿童
由于相应的神经中枢连续发育,小儿的感知觉、运动觉、平衡觉均得到
发展
,使
幼儿
能够做出各种稳定而又协调的动作,但多以无意注意占优势,虽然有意注意得到了发展,但不稳定,容易转移。这个时期的儿童的想象非常丰富,语言能力也会熟练掌握,并且可以向语书面进行过度。
幼儿
教育
心理
学的
发展历程
答:
1.幼儿教育心理思想研究幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜,提倡人权和人性自由
。这种以人为中心,一切为了人的利益的新人类观,为儿童的命运带来了重大的转机。在这一历史背景下,一位思想家的教育心理学思想及其代表作具有划时代的影响。这就是卢梭与他的《爱弥儿—...
关于孩子情感的
发展历程
,具体是什么样的?
答:
3. 情绪冲动:情绪冲动在儿童早期特别明显,他们往往处于兴奋状态,来势汹汹,无法控制自己
。例如,当小班的孩子想要一个玩具而得不到时,他们会大声哭闹,短时间内无法平静下来。成人要求 "不要哭 "或 "不要吵",往往无济于事,他甚至一句话都不听。情绪冲动往往体现在儿童为表达自己的情绪而采取的...
结合
儿童发展心理
学相关内容分析一下自己的成长
历程
答:
婴儿前期(0 ~ 2 )岁 这一阶段的主要发展任务是:获得信任感,克服怀疑感
;婴儿后期(2 ~ 4 )岁 这一阶段的主要发展任务是:获得主动感,克服羞耻感;幼儿期 (3 ~ 6 )岁 这一阶段的主要发展任务是:获得主动感,克服内疚感;童年期 (6 ~11)岁 这一阶段的主要发展任务是:获得勤奋感,...
学生遵守纪律的
心理发展历程
是怎样的?
答:
心理学的有关研究将个体接受纪律的发展过程分为以下五个阶段:(1)强制阶段(0~6岁)
。在这一阶段,由于儿童年龄很小,不懂得纪律约束的重要性和必要性,因此,可以主要使用强制方法来约束他们。(2)强化阶段(6~9岁)。这一阶段的儿童开始知道行为后果对自己的影响,已经学会根据自己的需要来判断事物了...
儿童发展心理
学与儿童教育学研究学者将0至18岁这段生命
历程
划分为哪几...
答:
婴儿期:0-2岁,身体和脑发育阶段
幼儿
期:2-7岁个体身体机能更加协调 童年期:7-12岁,个体通过学习以及学校中的师生交往,同伴交往,不断地促进思维,情感,人格和社会性的
发展
。青少年期:12-18岁,这是儿走向相成年的过渡期。
自我意识的
发展
时期
答:
发展心理
学家认为,青春发育期进入自我意识发展的第二个飞跃期(婴儿期是自我意识发展的第一飞跃期)。进入青春期,由于生理发育的加速和性发育走向成熟,使他们感到不适应,出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。面对这些矛盾和困惑,少年
儿童
体验着危机感,这促使他们要关注自我的发展和变化。儿童的
发展历程
,使他们从面向母亲...
个体遵守纪律的
心理发展历程
中的遵从集体阶段是
答:
个体遵守纪律的心理发展历程可以分为五个阶段:(1)
强制阶段
(0-6岁),这时儿童不理解纪律约束的重要性和必要性,主要靠强制来约束。积极强制是成人运用语言、目光等对儿童的心理压力使之遵守纪律。消极强制也即体罚,尽量少用。(2)强化阶段(6-9岁),此时儿童行为遵循快乐原则,能理解行为后果对...
心理
社会
发展
(青少年到老年)
答:
关于早期心理冲突,以及我们整个人生
发展历程
的观点,人们已经将他的理论深入发展。但我们成年之后,我们的身体和大脑,随着年龄的增长究竟会发生什么变化?我们很难把成年后的发展,概括成几个阶段,因为成年后的我们不像小时候那样,
心理发展
不会再有那种里程碑式的变化,而成人的生活方式真的是各种各样。
简述
儿童
观的历史演变过程
答:
他们都强调尊重儿童,坚信儿童的发展潜能,主张教育应当在不违背儿童自然本性的前提下进行,强调避免教育压迫儿童;同时,在这一世纪出现了空前的儿童研究盛况,出现了皮亚杰等著名的儿童心理学家,他们以科学方法研究儿童心理,揭示儿童心理的内部机制和发展规律,创立了各具特色的
儿童心理发展
理论,为科学地认识儿童丰富的心理世界...
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