33问答网
所有问题
当前搜索:
圆锥的体积公开课一等奖
曹慧的主要工作业绩
答:
三
公开课
、优质
课获奖
、科研课题成果:1.1998年
圆锥体的体积
国家级一等奖2.2002年分数的意义获市级观摩课(优质
课一等奖
)3.2003年乘法运算律获省级优质课一等奖4.2004年课题培养小学生的科学素养通过市级验收结题。5.2005年课题有效组织自主探究学习的策略研究通过省级验收结题。 曹慧,中学高级教师。...
战丽娜的成就
答:
提高学生的自学能力,逐渐形成了独具特色的课堂教学风格.执教的数学课《图形的周长》获全国优质课评比二等奖;执教的《角》、《年、月、日》获山东省优质课评比
一等奖
;执教的《
圆锥的体积
》等四节课获市优质课评比一等奖.根据一线的教学经验,
如何上好圆柱
圆锥
练习课教学设计
答:
(出示课件1)师:好,你们看,老师这里有两个立体图形,它们分别是 圆柱 和
圆锥
。比较一下,谁
的体积
大?(还有不同意见吗?)(生回答。)师:看来要想知道谁更大(大多少),我们只有通过一定的方法将它们的体积计算出来。(出示课件2)动笔算一算,这两个图形的体积分别是多少?(生计算,只...
圆锥
小学几年级第几课
答:
六年级下册第一课 1、
圆锥的
形成:圆锥是以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周而得到的。当然,圆锥也可以由扇形卷曲形成,即将扇形的两边重合。2、圆锥的各部分名称:圆锥只有一个底面,底面是一个圆(由其形成方式可知,圆锥的底面其实就是以直角三角形的另一条直角边为半径形成的圆),把圆锥的...
浅谈小学数学课中怎样发挥学生的主体作用
答:
活动主题是:“课堂教学体现新理念”,课题是《
圆锥的体积
》。在这之前我听了好几节《圆锥的体积》的
公开课
,教学设计都很常规化。我在研读教材时,发现这样一个问题,老师一般在教学这节课时,都能顺利地通过实验得出结论。但根据学生的认知规律,为什么突然要去比较圆柱、
圆锥体积
的大小?为什么要做这个实验?不得而知,...
在小学数学教学中会出现哪些问题及对策
答:
在这之前我听了好几节《
圆锥的体积
》的
公开课
。教学设计都很常规化,那就是先认识圆锥,再通过出示一组等底等高的圆柱、圆锥的模型,让学生观察得出是一组等底等高的圆柱、圆锥。最后通过做实验,从圆锥里装沙向圆柱里倒,三次刚好倒满,从而得出等底等高的圆柱、圆锥中:圆锥的体积是圆柱体积的三分之一,这样...
进来帮帮忙吧!我一定会给分的!!!
答:
圆柱的侧面积=底面周长x高 圆柱体积 V=πr^2·h 以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。
圆锥体积
公式: V=1/3Sh =1/3πr^2h
圆锥的
表面积由侧面积和底面积两部分组成。圆锥的表面积=底面积+侧面积 S=πr^2+πra (注a=母线)
小学数学六年级下,
公开课
该讲哪一节内容啊?
答:
圆柱与
圆锥
这课比较好 不过,我们老师是拿“折扣问题”开
公开课
的。
结合自己的教学实践和感悟,谈谈自己的课堂教学中存在哪些问题
答:
如教学
圆锥的体积
一课: 1、回顾、猜想: 师:请同学们回忆我们在学习圆柱的体积推导过程中,应用了哪些数学思想方法? 生:运用了转化地方法。 师:猜一猜圆锥的体积能否转化成已经学过的图形的体积?它会与学过的哪种立体图形有关?学生大胆进行猜想,有的猜能转化成圆柱、有的猜能转化成长、正方...
“生死时速24小时”:我是怎样用1天时间备一堂
公开课
?
答:
(3)
圆锥体积
数学结合科学——“steam课程”,知识融会贯通。 四、反思总结: 举几个学生常见的错误,将练习题几道融合成一题,开放思维进行作答。 这节课你有什么收获?学到了什么?大概设计完这几个环节也到了深夜的12点,框架有了,也就不那么焦虑了,明天继续完善即可。接下来,睡觉!倒计时20小时:所有准备工作...
1
2
3
涓嬩竴椤
其他人还搜
六下数学公开课一等奖
吴正宪的圆锥教学视频
圆锥的体积说课稿一等奖
圆锥的体积趣味故事导入
不规则物体体积说课稿一等奖
圆锥的体积优质课一等奖教学视频
圆锥的体积课件一等奖
圆锥体积实践性作业设计
圆锥体积数学文化渗透