33问答网
所有问题
当前搜索:
提倡社会本位论的教育家
在制定教育目的的价值取向方面,主张
社会本位论的教育家
是( )。
答:
【答案】:D 本题考查考生对
教育
目的主要理论的掌 握情况。考生复习中要能熟练掌握不同教育目 的理论的代表人物。
德国
教育家凯兴斯泰纳
曾提出过“造就合格公民”
的教育
目的,这种教育...
答:
凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物
。社会本位论主张从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中,凯兴斯泰纳提出的“造就合格公民”,这种教育目的是从社会发展需要出发的,属于社会本位论。B项正...
社会本位教育
目的
论的
代表人物:答案有
涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍
其 ...
答:
涂尔干
涂尔干·埃米尔(Émile Durkheim),法国社会学家,社会学奠基人之一。主要著作有:《社会分工论》、《社会学方法的规则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等。社会学 社会学的对象和方法:涂尔干为社会学确立了有别于哲学、生理学、心理学的独立研究对象,即社会事实。社会事实具有不同...
社会本位教育
目的
论的
代表人物是
答:
荀子对儒家思想有所发展
,在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较,荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。2、柏拉图 柏拉图(Plato,Πλατών,公元前427年—公元前347年),是古希腊伟大...
社会本位论
代表人物是谁?
答:
社会本位论以及代表人物:荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、孔德等
。一、观点 社会本位论者认为个人的发展依赖于社会,受社会制约:真正的个人是不存在的,只有人类才存在;人之所以为人,只因他生活于人群之中,参与社会生活。人的身心发展的各个方面都靠社会提供营养,人的一切都从社会...
教育
目的
社会本位论的
代表人物
答:
社会本位论与个人本位论、儿童本位论相对。主张教育目的应根据社会要求来确立。19 世纪下半叶,西方社会学派主要代表人物有法国的
孔德
、德国的那托尔卜、法国
涂尔干
等。他们认为个人的发展依赖于社会,受社会制约。教育目的就是使个人社会化。个人不过是教育的原料,不具有任何决定教育目的的价值。教育目的...
社会本位论
和个人
本位论的
代表人物有哪些?
答:
【对立观点】:个人
本位论
。个人本位论主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定
教育
目的和进行教育的一种理论。与以
社会
为本位,主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。其主要的代表人物是法国思想家卢梭、英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰...
教育
目的
社会本位论的
代表人物
答:
1. 教育目的社会本位论的代表人物包括赫尔巴特、柏拉图、
孔德、涂尔干、荀子
、巴格莱、
凯兴斯泰纳
、纳托尔普、白尔格门等。2. 这些思想家主张教育的目标在于培养符合社会规范的公民,促进个体的社会化,确保社会稳定和持续发展。3. 他们强调社会价值高于个人价值,个人发展依附于社会,且个人的存在和发展是...
教育
目的
社会本位论的
代表人物包括
答:
二、柏拉图 柏拉图在《理想国》中提出的教育的最高目标是培养哲学家兼政治家,也即哲学王。柏拉图认为,教育的目的是把奴隶主贵族子弟培养成统治国家的哲学家和军人。并且,柏拉图认为教育应当由国家负责办理,教育内容也应根据国家利益规定。很明显,柏拉图是社会本位论的代表人物。
三、涂尔干
法国社会学家...
社会本位论的教育
目的观中,最具有代表性是谁的教育思想
答:
这一理论的代表人物有
涂尔干
、那托普、
凯兴斯泰纳
等。德国教育家凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端认为 国家的教育只有一个目的,那就是造就公民。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
主张社会本位论的教育家是谁
持社会本位论的教育家是谁
提倡社会本位论的教育家有哪些
持社会本位目的论的教育学家
教育目的社会本位论代表人物
社会本位论代表人物
社会本位论的高等教育教育家
主张社会本位教育目的观的是
倡导社会本位论的人有