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社会本位论的高等教育教育家
凯兴斯泰纳什么
本位论
答:
凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物
。德国教育家凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端认为国家的教育只有一个目的,那就是造就公民。所谓的社会本位论,大体上说,是主张以社会为本体,强调根据社会发展需要来制定教育目的和构建教育活动的一种教育理论。社会本位论(theory of society as standard for ...
教育
目的
社会本位论的
代表人物
答:
1.
教育目的社会本位论的代表人物包括赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、荀子、巴格莱、凯兴斯泰纳、纳托尔普、白尔格门等
。2. 这些思想家主张教育的目标在于培养符合社会规范的公民,促进个体的社会化,确保社会稳定和持续发展。3. 他们强调社会价值高于个人价值,个人发展依附于社会,且个人的存在和发展是社...
教育
目的
社会本位论的
代表人物
答:
教育目的社会本位论的代表人物是:
赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、荀子、巴格莱、凯兴斯泰纳、纳托尔普、白尔格门等
。他们认为教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育...
社会本位论的
代表人物
答:
1、柏拉图
柏拉图是古希腊的哲学家和军事家,也是西方教育史上强调教育社会价值的第一人。他认为教育应该培养“理想国”所需的哲学家和军人。2、
涂尔干
涂尔干是社会本位论的代表人物,他认为教育的目的是使年轻一代系统的社会化。在社会的每一个发展阶段,都有一种教育调节器,教育的目的在于使年轻一代...
社会本位论
和个人
本位论的
代表人物有哪些
答:
1、社会本位论
社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物:涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者)
;纳托普 ;凯兴斯特纳 主张:(1)教育目的不应从个人本位出发,而应该从社会需要出发,根据社会需要决定.(2)个人只是教育的加工原料,发展必需服从社会需要.(3)教育的目的在于把个人培养成符合社会...
社会本位教育
目的
论的
代表人物是
答:
威廉·巴格莱(William Chandler Bagley,1874年3月15日-1946年7月1日)是一位美国
教育家
、编辑,要素主义教育哲学的代表人物。巴格莱是进步教育运动务实的对手,坚持知识自身的价值,而不是仅仅作为一种工具,他批评他的同事们,他们没有强调学术课程的系统学习。他的Education and Emergent Man(1934...
教育
目的
社会本位论的
代表人物包括
答:
柏拉图
在《理想国》中提出的教育的最高目标是培养哲学家兼政治家,也即哲学王。柏拉图认为,教育的目的是把奴隶主贵族子弟培养成统治国家的哲学家和军人。并且,柏拉图认为教育应当由国家负责办理,教育内容也应根据国家利益规定。很明显,柏拉图是社会本位论的代表人物。
三、涂尔干
法国社会学家涂尔干又译为...
教育
目的
社会本位论的
代表人物是哪些
答:
个人
本位论
主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定
教育
目的和进行教育的一种理论。与以
社会
为本位,主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。其主要的代表人物是法国思想家卢梭、英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的...
你知道
教育社会
学的代表人物是谁吗?
答:
纳(
凯兴斯泰纳
)社会(社会本位论)孔(孔德)赫(
赫尔巴特
)涂(
涂尔干
)图(
柏拉图
)。赫尔巴特(1776-1841年)是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想,并提出了完整的教育理论体系,被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。
社会本位教育
目的
论的
代表人物:答案有
涂尔干
、卢梭、赞科夫、福禄倍其 ...
答:
涂尔干
·埃米尔(Émile Durkheim),法国社会学家,社会学奠基人之一。主要著作有:《社会分工论》、《社会学方法的规则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等。社会学 社会学的对象和方法:涂尔干为社会学确立了有别于哲学、生理学、心理学的独立研究对象,即社会事实。社会事实具有不同于自然...
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