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提出社会本位论的儿童观代表人物
主张个人
本位的儿童观
的学者是
答:
主张个人本位的儿童观的学者是卢梭
。个人本位论的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要的代表人物是法国思想家卢梭。卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《
爱弥儿
》《忏悔录》等。
爱弥儿
所体现的是
社会本位的儿童观
吗
答:
《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作
,首次出版于1762年。 该书是一本夹叙夹议的教育小说,书中以富家孤儿爱弥儿为主人公,论述了男子的教育改革,批判英国旧教育的荒谬腐朽,并提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育,论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思...
爱弥儿
所体现的是
社会本位的儿童观
吗
答:
全书体现了自然主义教育思想,并阐述了性善论。
卢梭的思想对后世许多教育家产生了深远的影响
。《
爱弥儿
》在西方教育史上首次系统地提出了新的儿童教育观,引发了教育领域的“哥白尼式的革命”。社会本位的儿童观认为儿童对社会发展具有重要价值,因此古代人类普遍重视儿童。然而,古人之所以重视儿童,并非因为儿...
个人
本位儿童观代表人物
答:
个人本位论的代表人物包括卢梭、洛克、裴斯泰洛齐以及福禄倍尔
。这一理论主张教育目的应基于个人发展需求来确定,与以社会需求为核心的社 会本位论相对立。其起源可追溯至古希腊智者学派,他们否定社会制度权威,主张个人自由权利,认为个人价值高于社会价值。18世纪的西欧盛行个人本位教育思想,以卢梭为旗帜,...
儿童本位论
是谁
提出的
答:
周作人是中国研究‘儿童文学’的第一人
,是他首先提出了‘以 儿童为本位’的新儿童观。"。五四时期儿童本位论的确立是中国儿童文学走向现代的标志。从前现代社会的“荒野文化”过渡到现代社会的“园艺文化”,儿童才被视为与成人具有本质差异的独立存在,是需要“园丁”为其“立法”并进行塑造的个体。
法国启蒙思想家
卢梭
教育理论体系中一个最基本的思想是( )。
答:
C项正确。A项:洛克的教育思想:(1)
提出
“白板说”:人出生时就是一张白纸,涂抹什么颜色就可以变成什么样子;(2)倡导“绅士教育”。与题干不符,排除。B项:
社会本位论的代表人物
有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等,其基本观点有:从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是...
简述
卢梭儿童观
有何历史价值与现实意义
答:
总之,
卢梭认为
,尊重儿童的天性,让其天性充分自由地运用,就会既使儿童现在感到快乐和幸福,也会使儿童将来获得快乐和幸福。(四)卢梭的自然教育观 卢梭的“自然教育观”有三层含义:一为避开不合理的社会环境和不健康的风尚的习染,在自然的生活状态下进行教育;二为反对戕害人性的贵族教育和教会教育的腐朽传统,主张按照儿...
‘养儿防老”“光宗耀祖”“传宗接代”等所体现的观念属于()?
答:
养儿防老光宗耀祖传宗接代等所体现的观念属于工具主义儿童观。养儿防老,光宗耀祖,传宗接代这些都是把儿童当做了附属品,
社会本位儿童观
,又叫做工具主义儿童观,工具主义儿童价值论认为儿童不具有内在价值和独特价值.仅仅是满足成人需要的工具、实现目的的手段。
论述
儿童观
的历史演变过程及现代儿童观的科学内涵
答:
1. 传统“子子”
儿童观
,子女在父亲面前没有自身权利,父母可以随意打骂子女,可以自由安排子女的命运。2. 儿童被看成传宗接代的工具,认为生儿育女是延续生命,追求不朽的方法。3. “五四”运动时期,鲁迅
提出
“儿童
本位论
”,陶行知和陈鹤琴提出尊重儿童,解放儿童的口号和见解。4. 当代中国,人们...
简述
儿童观
的历史演变过程
答:
他的这种儿童观反映了自由资本主义时期儿童在自由、民主、平等、博爱的社会思潮中所处的地位,反映了人性解放的现实。但是在这一段时期,最值得我们探讨和研究的是法国著名的教育家
卢梭
的儿童观。 他认为儿童期的存在是自然规律。他提出,大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子,人们应当尊重儿童,尊重儿童期,如果我们...
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其他人还搜
谁提出社会本位论的儿童观
提出了有名教育万能论的教育家
个人本位论代表人物
儿童心理发展潜能主要标志有
提出教育万能论的是谁
提出教育心理学化的人
幼儿发展是一个顺序模式的过程
家庭中的儿童作者
童言无忌从儿童心理学的角度来看