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皮亚杰儿童发展关键期
发展关键期
或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来...
答:
关于
发展关键期
或最佳期的概念,有许多著名心理学家和教育学家进行了深入的研究。其中,瑞士心理学家
皮亚杰
(Jean Piaget)提出了
儿童
认知发展的阶段性理论,认为儿童在特定的年龄段内,对于某些认知能力的发展具有特定的时期,超过这个时期,学习相应的能力就会受到限制。美国心理学家埃里克森(Erik Erikson)...
儿童
智力
发展
的特点是什么? 要详解
答:
出生后头4年智力
发展
最快,瑞士心理学家
皮亚杰
(J.Piaget)也认为,出生到4岁是人的智力发展的决定性时期.美国心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)经过多年研究,也认为从出生到5岁是智力发展最快的时期.幼儿期智力测验成绩随年龄的增长而不断提高,在整个幼儿
期儿童
的智力发展速度非常快.另外,幼儿智力发展...
“转折期”、“
关键期
”、“危机期”怎么区分?
答:
常见的
关键期
包括:口头语言和计数
发展
——2-3岁;开始学习书面语言——4-5岁;音韵学习——8岁以前;语法学习——16岁以前;具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡——10岁-11岁;小学生品德发展的关键期——3年级(9岁左右);
皮亚杰
认为
儿童
品德从他律到自律的关键期——10岁;中学生品德发展的关键期—...
如何把握孩子思维特点的
关键期
答:
第一个阶段:感知运动阶段(0-2),在这个阶段的
儿童
主要靠感觉和动作适应环境,主要通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的认识,比如此时的儿童饿了,则会用哭声来召唤妈妈来给她喂奶;在这个阶段的儿童还有另一个特点是获得客体永恒性(9-12个月)(客体永恒性指的是物体处于被隐藏的状态下,仍然客观存...
筑基:
发展
心理学第2讲:
皮亚杰
理论观点
答:
儿童
心理
发展
是在内动力和外动力的相互作用下展开的,内动力和外动力良性互动的结果形成具有新质的发展动力,这才是制约并促进儿童心理发展的真正动因。第五单元 儿童早期心理发展的
关键期
关键期概念的提出:劳伦兹动物心理实验认人为父的小鹅 1、语言敏感期(0—6岁)2、秩序敏感期(2—4岁...
哪个阶段是人的语言,认知,情绪,情感?等
发展
的重要时期。
答:
按照
皮亚杰
的观点,和动作分离的认知的第一种类型是使得动作图式符号化,即形成和使用字词,手势、标记、想象等符号的能力,而这些能力是前运算阶段的主要成就。这个阶段,
儿童
具备了符号言语功能,词汇得到
发展
。这个阶段的儿童,思维具有不可逆性,尚未获得守恒概念。儿童还是自我中心主义的,虽然并非总会如此...
皮亚杰
理论对我国学前教育的作用
答:
这时候幼儿也愿意用语言和老师沟通,喜欢提各种自己感兴趣的话题是这一阶段幼儿的普遍特性,教师在对幼儿的这种提问中要有耐心,要积极地去回应他们,抓住机会发展他们的语言能力,同时也要对那些不太爱说话的幼儿给予关注,以免错过了语言
发展关键期
,影响语言能力的发展。二、尊重幼儿主动学习的权利
皮亚杰
认为
儿童
的发展需要...
狼孩的故事说明了教育必须顺应
儿童发展
的什么特点
答:
狼孩的故事说明了教育必须顺应
儿童发展
的阶段性特点。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性。由此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性。
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