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解读课标教材教学三者关系
如何认识和处理
课标
、
教材
、
教学三者
之间的
关系
答:
课程计划的概念,
课程标准
与
教材
的
关系
:教材是课程标准的进一步展开和具体化。
教科书
是教材的主体,是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行
教学
的主要依据。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时...
课程方案,
课程标准
,
教科书三者
与课程是何
关系
?它们在课程中各起何_百度...
答:
一、
课标
、
教材
、
教学三者关系
在对三者关系进行探究之前,笔者将分别界说
课程标准
、教材、教学三个概念,借此明确本文论述概念之范畴。课程标准指在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制,关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准按教学科目编制,反...
国家
课程标准教材教学
用书
三者
的
关系
答:
国家
课程标准
是纲领性文件,是指导,
解读
,理念等;
教材
就是学生用书,你手里的都是资料,信息等,但你又必须知道学生的情况;教师用书是指导上好每一节课最直接的依据。
简述课程方案、
课程标准
、
教科书三者
之间的
关系
?
答:
课程主要表现为课程计划、
课程标准
、
教材
(
教科书
是其主要部分)。
三者关系
见图中表格
新
课标
中的三维
教学
目标指的是什么?如何理解
三者
之间的
关系
答:
新
课标
三维
教学
目标是指:知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。第一维目标:知识与能力目标 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力.第二维目标:过程与方法目标 主要包括人类生存所不可或...
教材
内容与
教学
内容之间的辩证
关系
是怎样的
答:
显然,这种现象是与新课改精神过程与方法,情感态度与价值观”的辨证
关系
,成为我们教师百思不得其解的问题之一。要解决好这个问题,必须首先搞清楚以下相互关联的几个概念问题:即课程目标、课程内容、
教材
内容、
教学
内容。“课程内容”是学完成学科
课程标准
所设定的学科素养目标,学科课程研制者建议“一般...
化学课程,课程
课标
,化学
教材
,化学
教科书
之间的
关系
答:
化学课程、课程
课标
、化学
教材
、化学
教科书
之间的
关系
:化学课程是对
教学
的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计,亦即课程方案(或教学计划)、
课程标准
(或教学大纲)和教科书(或教材)中预定的教学内容、教学目标和教学活动。因此,可以说,化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。课程标准是国家对...
课程标准
和
教材
的
关系
答:
课程标准
和
教材
之间存在密切的
关系
。课程标准是教材编写的依据,而教材则是课程标准的具体化。课程标准是教材编写的指导性文件。课程标准规定了学科的性质、目标、内容框架等,为教材的编写提供了基本的方向和规范。教材编写者需要根据课程标准的要求,结合学科特点和
教学
实际,编写适合学生学习的教材。教材是...
课标
,
教材
教案 教师用书之间有什么
关系
?
答:
课程标准
是
教材
,教案及运输的一个大纲规范,而教材是我们最基本的用书教师,用书是对教材的一种解析,而教案是一句教师用书来编制的,
教学
以后使用的一种借鉴
教师如何处理
教学
同
教材
的
关系
求解
答:
但无论教采用哪种形式组织
教学
,都离不开教师、
教材
和学生
三者
之间的协调活动。而课堂教学是以教材为中心师生双方的共同活动,这就要求教师以教材为依托,把教学信息传递给学生。所以,教师要在新
课程标准
的指引下,正确处理好教学与教材的
关系
。下面就结合所教的学科,谈一谈自己几点不成熟的看法,肯望批评指正。一、...
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