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语文课上学到了什么本领
为
什么
要
学语文
?语文应该
学习
些什么?
答:
3、识记:语文学习离不开积累
,积累离不开识记,识记是最基本的能力,而背诵是训练识记能力的有效途径,也是写作的基本途径。4、练习:写作实际上考的是一个人的思维水平和思维能力。
语文课
究竟要教
什么
呢,该怎么上
答:
包括养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法和思想方法等
。4、
情感态度价值观类
。包括培养爱国主义感情、社会主义道德品质,形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣、吸取民族文化智慧、吸收人类优秀文化的营养等。如果把以上内容再进一步浓缩的话,语文就是培养学生的
“听、说、读、写、思”
等能力、学...
在
语文课上学会了写作文
答:
1. 语文课我学到了什么 作文 500字 例如: 学习语文,是件美妙的事。
读懂各种书籍需要它、增长见识学会道理需要它、要写好文章需要它、甚至玩游戏上网聊天也需要它
。语文无处不在,异彩纷呈。 在语文的世界里,有很多有趣的东西,例如字谜、诗词、成语、对联、歇后语、谚语、标点符号、修辞、反(近)义词等等,而我最...
小学二年级
语文
《
比本领
》教案范文
答:
4、实践:梅花鹿和金丝猴充分发挥了各自的本领
,进行了一次成功的合作,最后摘到了果子。我们也来一次合作的尝试吧!游戏“合作闯关”。 三、巩固识字:
1. 课件逐个出示本课要求认识的生字
,生开火车认读。 2. 换语境识字:课件出示包含本课生字的儿歌,生读。 3. 找出儿歌中本课要求学写的生字,生字呈现在田字格里。
语文
教学
反思
答:
叶圣陶先生说过:“语文这一门课是学习运用语言的本领的
。”所以,我们在课堂教学中必须紧紧抓住课文的语言文字,突出语文教学的“语文味”,通过对语言文字的“读”,反复的“读”,再从“读”中获得感悟和体会,提高
阅读
能力。这才是有效的阅读课文。只有这样才能获得实实在在的阅读效果。因此,这一学期的课堂阅读教学中...
语文
教育到底是教
什么
?
答:
语文课
以语言为
学习
对象,那么,要回答这一问题就要研究语言自身的本质。语言的社会本质(又称功能本质)包括:语言是交际的主要工具,思维的主要工具,促进生产力发展的主要工具。文化仅是语言承载的一部分,文化也有许多表现形式,并不与语言相等。小而言之,美术、建筑、音乐均是文化,大而言之,人创造出来供人享受的一切,都...
小学二年级
语文
《比
本领
》知识点、教案及教学
反思
答:
【篇二】小学二年级语文《
比本领
》教案 教材分析:这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。教学目的:一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。二、学会本课生字和由生字组成的新词...
如何提高
语文
教师
课堂
教学技能
答:
3、注重由单纯灌输到引导激思 传统
课堂
教学中,教师常常是“填鸭式”“喂”学生,结果不但引起消化不良,而且也丧失了觅食
的本领
。而事实是,课堂应是知识和能力建构的过程。
语文
教师应该善于创设问题的情境,运用生动形象的描述、含蓄委婉的烘托、激情洋溢的阐发、引人深思的发问等多种多样的语言艺术,使...
语文课
可以上得这样扎实、朴实和厚实
答:
所以上好
语文课
,每一个环节都得抓扎实,把最基本、最核心的教学内容要落到实处。一、语文教学要扎扎实实练习识字 识字环节上,不但要求学生会“认读”,而且会“书写”,不单能写“对”,而且要写“美”,这才是真正的“识字”教学。辨字析词一向是语文教师的看家
本领
。这词语教学这一过程中,...
小学二年级
语文
《比
本领
》原文、教案及教学
反思
答:
【篇一】小学二年级语文《
比本领
》原文 森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说:“我来考考你们俩。河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子。”金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果...
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