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课程综合化的方式有
课程综合化的方式有
答:
课程综合化的方式有如下几点:
1、有关课程
,亦称“联络课程”,就是在保留原来学科独立性的基础上,找寻两个或多个学科当中的共同点,使这些学科的教学顺序可以相互照应、相互联系、穿插进行。有关课程最大的特点就是保留学科独立性,因为这个原因组成有关课程的几门课程当中界限清晰。2、
融合课程
,亦称“...
综合课程的
表现
形式有
答:
综合课程的表现形式有整合性、整体性、开放性、灵活性
。整合有二个特点:一是系统或核心统整部分、要素的过程;二是这种整合在形成之前就已有了某种统摄、凝聚的力曩。综合课程是一种新的课程体系,它虽然有“联合”意义上的综合,但无论哪种意义上的综合,它追求的是其内容和结构上的最完美的结合,使...
值得提倡的语文
综合
性学习
方式有
哪些
答:
综述:方式有:预习、认真听讲、课后复习、多做题
。语文课程的综合性学习尽管注重综合,它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容,但它不是一门整合各学科内容的
综合性课程
,而是带有综合性质的语文学习的方式。部分学习的优越性在于:①学习者在学习过程中能很早地了解到自己的进步情况。实验研究表...
简述
综合课程
主要有哪些类型
答:
综合课程主要有以下几种类型:一是相关课程(Correlated Curriculum),就是在保留原来学科的独立性基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点,使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。
二是融合课程
(Fused Curriculum),也称合科课程,就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于...
信息技术和
课程
整合的基本
方式有
哪些
答:
我们在实践中主要采用以下四种整合
形式
。 1.利用计算机中现有工具进行整合教学。 常规的计算机辅助教学往往要为一节课制作一个课件,课件使用的灵活性不大,而且在实施教学前要作大量的准备工作。其实计算机本身就具有强大的教学功能。我们从1999年起就尝试利用这些功能进行教学实践活动,取得了较好的效果。例如:低年级...
如何解释分析
课程
结构的均衡性,
综合
性,选择性
答:
3、在分科课程中实现课程内容的统整,即以
综合的方式
处理并实施分科课程的内容。三、选择性原则:1、地方和学校依据其现实的教育状况,积极创造条件,有选择地实施国家课程,如地方或学校可选择艺术、历史与社会、科学等
综合课程
,也可选择音乐、美术、历史、地理、物理、化学、生物等分科课程。2、在普通...
学前教育
课程
组织的
综合化
原则要求实现哪几个方面的综合
答:
学前教育
课程
组织的综合化原则要求实现过程综合化、内容综合化、教育
方式综合化
。课程组织是目标、内容、途径、
方法
等要素
的有
机组织。在目标和内容确定以后,组织与目标和内容相适宜的教育过程,就成为下一个关键环节。从课程设计的角度看,教育过程的组织主要
包括
三个方面的选择与组织:教育途径、活动组织...
课程
整合
的形式有
哪些
答:
实施和推广。⑵狭义
课程
整合从狭义上讲,课程整合就是将两种学科、两种以上学科,融合在一堂课中进行教学。狭义课程整合:对教师、学生、教学本身都提出了更高的
综合
性要求。这种要求并非面向知识,而是强调把知识作为一种工具、媒介和
方法
融入到教学的各个层面中,培养学生 ...
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