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课程编制的过程模式
课程编制的
主要
模式
答:
课程编制的主要模式包括:经验演进模式,科学设计模式和目标模式
。三种模式解析:经验演进模式:在编制课程时,以经验为基础,通过经验的积累和演进来改变课程,不断改良和发展课程。尽管这种模式在实际应用中还有一些问题,但它能在高等教育发展史上长盛不衰,也表明了人们对这种模式的接受,并不完全是因为...
什么是
课程编制的过程模式
?
答:
过程模式
对幼儿园
课程编制
产生的影响:在幼儿园课程编制过程中,淡化课程目标的预设,强调儿童活动
的过程
;淡化教师在教育活动组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造;淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价,强调过程性评价。过程模式的特点:过程模式关注具有内在价值...
课程编制的过程模式
是由谁提出来的
答:
课程编制的过程模式第一次明确提出的是斯坦豪斯。过程模式亦称“历程模式”。课程编制模式之一
。在设计中详细说明所要学习的内容、所采取的方法以及该活动中国有的标准,学生所取得的最终结果不是按照行为事先确定的,而是在事后借助那些建立在该知识形式中的标准来加以评价。其思想渊源可以追溯到卢梭及其后的...
试述
课程编制
(开发)的基本程序或步骤。
答:
它把课程编制的过程分为四个步骤:即确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果
。目前在课程理论与实践中占主导地位的课程编制模式是课程目标模式。根据各种课程编制模式以及我国的课程编制实际,课程编制过程一般有以下几个步骤。(1)课程规划阶段课程规划就是课程工作者根据教育目标、培养目标制定...
谁提出了
课程
组织
的过程模式
是什么?
答:
英国课程学者斯滕豪斯提出了
课程编制的过程模式
。在批判、反思目标模式的基础上,斯滕豪斯产生了过程模式的最初构想,主要体现在其代表作《课程研究与编制导论》一书中。斯滕豪斯认为,课程的研究和开发应该是一个动态的、持续发展的过程,课程的设计应该是研究、编制、评价合而为一的。人们可以通过详细说明...
幼儿园
课程的编制
主要有哪些
模式
?
答:
(1)目标模式。该模式强调
课程
目标的制定,强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动,强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。(2)
过程模式
。该模式淡化课程目标的预设,强调儿童活动
的过程
;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和...
对幼儿园课程编制产生较大影响的
课程编制模式
有哪些
答:
二、课程编制模式 1、目标模式:目标模式是以目标为基础和核心,围绕课程目标确定及其实现、评价而进行
课程编制的
模式。2、
过程模式
:所谓过程模式,是通过对知识和教育获得的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。过程模式最有特色的就是给予教师充分的自主权,让教师在...
谁提出了
课程编制的过程模式
答:
斯腾豪斯提出了
课程编制的过程模式
。基于对“目标模式”的批判,英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的“过程模式”。虽然有很多人在以前的课程设计中都采用过与这种模式类似的方法,然而第一次明确地提出这个模式的当推英国教育家斯腾豪斯。斯腾豪斯的“过程模式”...
幼儿园
课程编制的
目标模式与
过程模式
各有什么优缺点
答:
过程模式
优点:
课程模式
多元化。目前我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、主题综合课程、五大领域课程、区域活动课程等
课程的
模式比较多元化。缺点:课程目标要以幼儿园的身心发展为水平依据,但又要考虑到质的问题,又要考虑到量的问题。过多过细束缚了教师和幼儿的手脚,过于宏观无从把握和操作等。
课程编制的过程模式
绝对反对课程目标的存在对吗
答:
根据调查得知这个是错误的,
过程模式
是把
课程
设计看成是一个不断发展
的过程
是依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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