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长方体和正方体教学反思
《
长方体和正方体
的认识》的
教学反思
答:
因此,在
教学
《
长方体和正方体
的认识》时以“做中学”的思想为指导,通过采用“自主探究、操作内化、直观引导、交流讨论”等不同的教学策略使学生掌握长方体和正方体的特征及关系。首先,我让学生先对长方体的实物进行观察,找出长方体的特征。然后通过让学生小组合作动手做长方体框架了解长方体的12条棱怎样分组,每...
《
长方体
的认识》
教学反思
答:
本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上,进一步系统的学习
长方体和正方体
的有关知识,为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体的特点,为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。 在吃透教材基础上,我确定了以下的
教学
重点和难点:掌握长方体的面、棱、顶点的特征...
小学一年级数学《
长方体和正方体
的初步认识》教案及
教学反思
答:
【篇一】小学一年级数学《
长方体和正方体
的初步认识》教案
教学
目标: 知识与技能: 让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。 过程与方法: (1)学生在观察与...
长方体和正方体
的认识
教学反思
答:
长方体和正方体
的认识
教学反思
篇1 是学生由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基础。在教学中我关注学生已有知识和经验,先让学生说说生活中那些物体的形状是长方体或正方体,联系生活实际。让学生根据自主学习导学单自学探究,虽然给学生足够的时间与空间动手操作,让学生通过看一看...
《
长方体和正方体
的体积》
教学反思
答:
在通过动手操作,摆摆、算算,让学生自己探索,验证方法的正确性与可行性,把求
长方体
的体积很自然地引入了求小
正方体
的个数,把复杂问题简单化,最后借助小组合作交流,经过归纳、推理,揭示出长方体体积计算公式。 其次,我又请学生先说出你是怎么数的?先数第一层的个数...
五年级数学下册第2单元学生
反思
急。。
答:
教学
长方体和
统一的
立方体
的体积公式,他们谈论涉及到的前部区域的底部区域?充满活力的计算量×宽度×长度,侧面积也计算量,我教学理念缩小造成的。“体积单位”
教学反思
,成功率 反映“的方法,更重要的是比知识”的价值观。这节课,我尝试使用“自主探究为主的教学模式,在整个猜 - 发现 - 验证”...
表面积的变化
教学反思
答:
表面积的变化
教学反思
1 本《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算
长方体与正方体
表面积的基础上教学的,主要研究几个相同的正方体排成一行拼起,得到的长方体与原几个正方体表面积之和的关系,发现并理解其中的变化规律,培养学生的空间观念。我在传授新知时主要以学生活动为主,让学生在...
面积的含义
教学反思
答:
面积的含义
教学反思
如下:“
长方体和正方体
的表面积”是在学生已经掌握了一些简单的平面图形知识和把长方体、正方体的立体图形展开的平面基础上,过渡到初步的立体图形上学习的。本节课的学习目标是让学生进一步认识长方体和正方体的特征,掌握长方体和正方体表面积的计算,体现“立体——平面——立体”...
大班数学教案:认识
正方体
答:
大班数学教案:认识
正方体
1 设计意图: 几何体的数学是大班很重要的内容,圆柱体、
长方体
是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在孩子们已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝...
《
长方体
的表面积》
教学反思
答:
所以在本节课的学习中,只要引导出
长方体
、
正方体
表面积的定义,学生就能自己动手计算。 但在本节课的学习中也出现了一些问题:一是学生的计算能力不过关,二是在具体题目中,学生的分析不到位,比如:火柴盒外盒包装的计算这一类问题中,没考虑到它缺面的现象。在后续的...
1
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3
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