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长方体的认识二教学反思
《
长方体的认识
》
教学反思
答:
反思一:
长方体的认识教学反思
《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个内容。本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上,进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识,为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体的特点,为后面学习长方体和正方...
《
长方体
和正方
体的认识
》的
教学反思
答:
因此,在
教学
《长方体和正方
体的认识
》时以“做中学”的思想为指导,通过采用“自主探究、操作内化、直观引导、交流讨论”等不同的教学策略使学生掌握长方体和正方体的特征及关系。首先,我让学生先对
长方体的
实物进行观察,找出长方体的特征。然后通过让学生小组合作动手做长方体框架了解长方体的12条棱怎样分组,每...
长方体
和正方
体的认识教学反思
答:
长方体
和正方
体的认识教学反思
篇1 是学生由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基础。在教学中我关注学生已有知识和经验,先让学生说说生活中那些物体的形状是长方体或正方体,联系生活实际。让学生根据自主学习导学单自学探究,虽然给学生足够的时间与空间动手操作,让学生通过看一看...
小学一年级数学《
长方体
和正方
体的
初步
认识
》教案及
教学反思
答:
学生看视频,感知
长方体的
长、宽、高。(意图:在独立思考中,落实数学需要静的发现,在小组合作中,锻炼学生交流汇报的逻辑思维,提高学生的团结合作力,竞争意识,在观看课件视频中,区分长方体的长、宽、高和长方体上每个面的长、宽,它也与后面长方体的学习、计算有着密切的联系) 6、
认识
立体图形 (1)请同学们观察...
《
长方体的认识
》
教学反思
答:
《
长方体的认识
》
教学反思
昨天我上《长方体的认识》这一部分内容,我先带学生读了一遍书,把主要的数学定义给学生解释了并教了手语的打法。如:顶点、棱、面的定义。然后,我就让给学生实物《长方体的认识》,观察,然学生自己完成一些问题,如:长方体有几个面?它的面有什么特点?有几条棱,它...
长方形
和正方形
的认识教学反思
答:
《
长方形
和正方形
的认识
》
教学反思
(一) 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。通过教学,使学生进一步积累认识图形的 学习 经验 ,增强空间观念,培养观察、...
认识
图形
教学反思
答:
认识
图形
教学反思
(一)认识图形这节课堂教学是对
长方体
、正方体、圆柱和球的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境 中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。“数学来源于生活,服务于生活”,基于学生在学习 以前,对这些立体图形已经有了一些认识,所以在教学时我从学生的实际...
《
长方形
和正方形》小学数学
教学反思
答:
《长方形和正方形》小学数学
教学反思
1 成功之处: 1、注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式。 建构主义的学习观认为,学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发
的认知
结构重组。如在导入环节中,我设计了利用
长方体
、(正方体)中的一个面是长方...
小学数学一年级《
认识
图形》
教学反思
答:
小学数学一年级《
认识
图形》
教学反思
1 《认识图形》这节课堂教学是对
长方体
、正方体、圆柱和球的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。数学来源于生活,服务于生活,基于学生在学习以前,对这些立体图形已经有了一些认识,所以在教学时我从学生的实际生活出...
五年级数学下册第
2
单元学生
反思
急。。
答:
矩形和立
方体的认识
“
教学反思
,成功 教学,让学生观察
长方体的
多维数据集在演示过程中,观察到的多维数据集的项目,由一组学生交换抽象一个立方体的特点。在此基础上,长方体和立方体的相同点和不同点,学生们亲眼目睹了知识的形成过程。不足之处:课堂上,没有注意到知识的细微差别。如:立方体一个...
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