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长方体捆扎教学反思
长方体
和正方体的认识
教学反思
答:
长方体
和正方体的认识
教学反思
篇1 是学生由平面图形到立体图形的一次过渡,也是学生学习其它立体图形的基础。在教学中我关注学生已有知识和经验,先让学生说说生活中那些物体的形状是长方体或正方体,联系生活实际。让学生根据自主学习导学单自学探究,虽然给学生足够的时间与空间动手操作,让学生通过看一看...
《
长方体
和正方体的认识》的
教学反思
答:
因此,在
教学
《
长方体
和正方体的认识》时以“做中学”的思想为指导,通过采用“自主探究、操作内化、直观引导、交流讨论”等不同的教学策略使学生掌握长方体和正方体的特征及关系。首先,我让学生先对长方体的实物进行观察,找出长方体的特征。然后通过让学生小组合作动手做长方体框架了解长方体的12条棱怎样分组,每...
小学一年级数学《
长方体
和正方体的初步认识》教案及
教学反思
答:
(1)请学生拿出
长方体
实物,摸一摸长方体的顶点,数一数共有几个顶点? (2)学生操作交流。 (3)观看课件,验证自己的发现。 5、认识长、宽、高 学生看视频,感知长方体的长、宽、高。(意图:在独立思考中,落实数学需要静的发现,在小组合作中,锻炼学生交流汇报的逻辑思维,提高学生的团结合作力,竞争意识,在观看课...
《
长方体
的认识》
教学反思
答:
反思一:
长方体
的认识
教学反思
《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个内容。本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上,进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识,为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体的特点,为后面学习长方体和正方...
《
长方形
和正方形》小学数学
教学反思
答:
《长方形和正方形》小学数学
教学反思
1 成功之处: 1、注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式。 建构主义的学习观认为,学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。如在导入环节中,我设计了利用
长方体
、(正方体)中的一个面是长方...
《
长方体
的认识》
教学反思
答:
《
长方体
的认识》
教学反思
昨天我上《长方体的认识》这一部分内容,我先带学生读了一遍书,把主要的数学定义给学生解释了并教了手语的打法。如:顶点、棱、面的定义。然后,我就让给学生实物《长方体的认识》,观察,然学生自己完成一些问题,如:长方体有几个面?它的面有什么特点?有几条棱,它...
如何通过引导学生
反思
来促进小学数学
教学
答:
一、引导
反思
旧知 在学习新知识前,教师可以引导学生回顾已有旧知、搜索存储经验,反思以前所学的类似内容、类似情境、类似方法,从而借助迁移展开对新知的有理猜想。在
教学
《认识
长方体
的认识》时,课始我引导学生回忆学过的平面图形、长方形的特征,学生自主搜索反思。当我了解学生这节课想了解长方体有...
《正方体与
长方体
》大班教案
答:
4、教师与幼儿一起比较、总结:按顺序数一数,
长方体
有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。 5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
教学反思
本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿...
西师版数学五下:《
长方体
和正方体的表面积(一)》教案
答:
教学目的: 1.使学生直观地认识长方体和正方体; 2.能够辨认和区别长方体和正方体; 3...·《长方体和正方体的认识》
教学反思长方体
和正方体的表面积 说课 (第一课时) 一、教材分析 1、教材分析 《长方体和正方体的表面积》是九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元2526页的内容。表面...
长方体
的认识是几年级的内容
答:
长方体
的认识
教学反思
:长方体的认识这节课的设计是从原有知识的复习入手的,学生在3年级的教材中对长方体有过初步的认识,所以我预先布置了预习作业,安排学生制作长方体并要求他们从面、棱、顶点这三个方面入手,自己来发现长方体的特征。例1的教学过程中,利用实物结合学生的预习时的发现,对长方...
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