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长方体的认识教学反思简短
《
长方体的认识
》
教学反思
答:
反思一:
长方体的认识教学反思
《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个内容。本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上,进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识,为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体的特点,为后面学习长方体和正方...
小学一年级数学《
长方体
和正方
体的
初步
认识
》教案及
教学反思
答:
学生看视频,感知
长方体的
长、宽、高。(意图:在独立思考中,落实数学需要静的发现,在小组合作中,锻炼学生交流汇报的逻辑思维,提高学生的团结合作力,竞争意识,在观看课件视频中,区分长方体的长、宽、高和长方体上每个面的长、宽,它也与后面长方体的学习、计算有着密切的联系) 6、
认识
立体图形 (1)请同学们观察...
《
长方体的认识
》
教学反思
答:
甚至连一个实物的长方体的对棱、对面都能指出来,这使我很吃惊,因为在以前的课堂上,他们对于以往知识的记忆是很差的,往往是前一秒学了,后一秒就忘了。我现在回顾上堂课的教学过程,觉得有以下几点可以在以后的课堂上坚持应用。
1、从学生的生活出发,多用实物教学
,让学生能看到、摸到、感觉到,...
《
长方形
和正方形》小学数学
教学反思
答:
《长方形和正方形》小学数学教学反思1 成功之处:
1、注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式
。 建构主义的学习观认为,学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。如在导入环节中,我设计了利用长方体、(正方体)中的一个面是长方...
小学“体积单位”
教学反思
答:
小学“体积单位”
教学反思
1 本课教学是在学习了《
长方体
和正方
体的认识
》之后,在学习《长方体和正方体的体积》之前的一个知识点。对于体积概念的充分理解和对于体积单位的形象、灵活掌握,是对长方体和正方体体积学习的一个牢固基础。 在课堂教学中自己充分把握利用实物演示理解概念的教学方法。由于体积对学生来说是...
长方形
和正方形
的认识教学反思
答:
《
长方形
和正方形
的认识
》
教学反思
(一) 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。通过教学,使学生进一步积累认识图形的 学习 经验 ,增强空间观念,培养观察、...
五年级数学下册第2单元学生
反思
急。。
答:
“的
长方体
和立
方体的
体积”的
教学反思
,成功 学生轻松学习的过程,知识掌握牢固。通过学习这一课,同学们知道的长方体,其长,宽,高与它的边长的立方体体积,主计算长方体和立方体体积的计算方法和计算正确,解决实际问题,并在这个过程中,学习,我充分让学生动手,动口,自己的猜测,发现,验证,...
认识
图形
教学反思
答:
认识
图形
教学反思
(一)认识图形这节课堂教学是对
长方体
、正方体、圆柱和球的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境 中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。“数学来源于生活,服务于生活”,基于学生在学习 以前,对这些立体图形已经有了一些认识,所以在教学时我从学生的实际...
小学数学一年级《
认识
图形》
教学反思
答:
小学数学一年级《
认识
图形》
教学反思
1 《认识图形》这节课堂教学是对
长方体
、正方体、圆柱和球的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。数学来源于生活,服务于生活,基于学生在学习以前,对这些立体图形已经有了一些认识,所以在教学时我从学生的实际生活出...
幼儿园大班教案《
认识长方体
、正方体》
答:
活动
反思
:在上两个星期我上了《
长方体
和正方
体的认识
》一课,在上第一次课时,出现前松后紧的现象,课堂上动手操作的时间有些过长,应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进,在第二次课上,有了好的成效,让每3个小组动手做一种长方体,这样便于多样化和节省时间。1.
教学
时我注重培养学生...
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