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低年级识字教学应注意的问题
浅谈如何提高小学
低年级识字教学的
有效性
答:
小学低年级学生的认知活动具有鲜明的主观性、具体性、形象性、情绪性、动作性和创造的特点,可见,学生学习兴趣的培养不容忽视,尤其是在
低年级识字教学
中,我们更应选取最佳的识字方法,让学生轻松进入“识字乐园”,随境入心,识字无形,有效提高低年级学生识字效率。 一、发挥学生主体性,激发识字兴趣 孔子说:“知之者不...
如何培养
低年级
小学生的
识字
能力
答:
那么,?一.创设
识字
情境,激发学生的识字兴趣 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
低年级
学生
注意
力不但容易分散,况且单纯的识字枯燥无味,学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时,必须结合学生心理特点,从
教学需要
出发,依据识字内容,运用形象、直观的教学手段(如:多媒体、表演、绘画、音乐...
如何抓好
低年级的识字教学
答:
而在教学过程中,要发散学生智力,培养社会主义道德情操,进行思想教育和审美教育,将思想政治教育渗透于语文
教学的
过程之中。如何使
低年级
学生很快的识记好生字,我们根据学生的认知规律和心理特点,我们教师必须做好“引-——扶——放”。引,即是引学生入门,引学生的兴趣。扶即是教师传授给学生
识字的
...
如何在新课改中搞好小学
低年级
语文
识字教学
答:
某种意义说、大声说话,是不是一定就是新课程中的语文
教学
的正确方式呢。语文教学,如读议古诗和课文的重点段落,一丝不苟。尤其
需要注意的
是:用让大爱温暖课堂。尤其在学习语文过程中,我们常说的。尤其是要在读书中,从合作学习上,为他们现在的发展。并释放出巨大的能量,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词,...
如何有效指导一
年级
学生的
识字
写字
答:
如何有效指导一年级学生的
识字
写字识字写字是小学
低年级的教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨
问题
的原因所在,研究对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期...
小学语文
低年级识字教学
方法
答:
识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础,识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质。下面小编为大家带来了小学语文
低年级识字教学
方法,供大家参考。一、利用汉语拼音和字典自主识字。识字教学时,要求学生预习课文、生字、词语。一二年级课文都有注音,学生可以...
如何进行
低年级的识字教学
答:
引导学生利用上街玩、旅游等机会,问问爸爸妈妈广告牌上写的是什么,那个店叫什么名字,不知不觉学生不仅认识了很多字,还增强了生活的能力。另外,我们还可以利用秋游、春游等活动,让学生轻松愉快的活动中识字。这样下来既拓宽了学生的识字面,又增加了学生的识字量。在课堂
识字教学
时,识字成了水到渠成...
识字教学
时要重视什么
答:
一谈起
低年级的识字教学
,现在提得最响的四个字就是“多识少写”。顾名思义,就是多识字,少写字。之所以“多识”,目的是为了让学生能尽早、尽快、尽可能多地认字,以便及早地进入汉字阅读阶段。既然“多识”有助于培养学生的阅读能力,丰富知识,那么,老师在教学中就要重视教材中要求认识的字。修...
识字教学
有哪些策略
答:
只有这样,
识字教学
才能取得事半功倍的效果,才能真正提高学生的识字能力和语言发展。识字教学是小学
低年级
语文教学的重点,但是这并不是说小学低年级语文教学就是片面的追求识字的数量。小学生的认知发展水平还不高,抽象思维还不完善,
需要
借助于形象思维来识字。我们在短时间内教给学生大量的生字,他们...
小学语文
低年级识字教学的
有效措施有哪些
答:
一旦自身的兴趣激发,识字活动就变得那么主动,因而产生一种自主学习的意识,提高课堂的识字效率,恰恰是学生学习生字变得主动,课堂中生字的教学效率得到很大的提高,学生学得多,老师也传授的多。当然,
低年级
语文
识字教学
方法还有许多值得借鉴。以上三点只 是我在实践中尝试中得到的。相信只有通过教学实践,...
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