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如何培养学生的识字能力
如何
提高小学低年级
的识字
教学效率
答:
二、重视课前预习语文学习,功夫在课外。只有在课外下点功夫,才能有效缓解课堂教学压力,提高课堂教学效率。而预习作为语文学习的先导,在教学中有着不可或缺的作用。特别是在课时少,内容量大的情况下,更要把
培养学生
预习习惯,提高学生预习
能力
作为一项语文教学的重要工作来抓。在
识字
教学中,课前预习...
如何
提高小
学生识字能力
?
答:
2、猜谜识字法 顾名思义,猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助
学生识字
的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识,既可调动积极性,又可以
培养学生的
逻辑思维
能力
。如: “一口咬掉牛尾巴”(告);“一点一横,...
如何
提高小
学生的识字能力
答:
再进行字形分析和书写指导。这样,学生从理解词义到口头运用都离不开语言环境,学生不仅学得活,而且记得牢。因此,在语言环境中识字,也是提高识字能力的有效方法。总之,
培养
小
学生的识字能力
有许许多多的好方法,只要我们在教学过程中,认认真真地去探索,相信学生的识字效果会越来越好。
如何
在小组合作中
培养学生的识字能力
答:
新课程标准十分重视激发
学生的
学习兴趣。低年级学生天性好动,自制力较差,注意的持续性不强。教学生字有很多种的方法,学生掌握了这些方法以后,就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的
能力
。还让学习生字成为了种乐趣。下面我将谈谈最近几年教低年级的语文,从中摸索出一些语文
识字
教学...
如何
提高
学生的识字能力
答:
三、设计创造性的生活作业 生活在信息社会的学生,随时随处都在跟文字打交道。教师要构建生活大课堂的新课程观念,
学生识字能力
的提高,必要时请家长配合,采取种种形式鼓励学生在生活实践中主动识字。识字的过程中一次记不牢,但与那些字见面频率多了,不知不觉中达到了识字的目的。鼓励学生多看书。儿...
如何培养学生
自主
识字能力
答:
”这样既能让大家分享
识字
的乐趣,又能有效的
培养学生
自主、合作、探究
的能力
,同时也提高了识字效率。我们还可以教给学生一些有趣的识记方法。如“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”、“分组法”“组合法”“顺口溜”“猜字谜”“儿歌法”等方法并结合教学实际,引导学生不断发现、总结和运用...
小学
的识字
教学有哪些方法
答:
这样把一些带有共同点的字进行人为的归类,通过比较,提高了识字的效果,也有利于学生区分形近字。归类识字法在
学生识字
方面有重要的作用,既有助于学生新旧知识的衔接,形成一定
的识字
结构,又有助于学生触类旁通拓宽识字面。另外,归类是识字教学中巩固生字最有效的方法之一。对
培养学生的
分析、综合
能力
有很大帮助。在识字...
如何
运用信息技术提高小学中年级
学生的识字能力
答:
一、运用信息技术,
培养识字能力
。(一)创设情景,激发识字兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生只有对感兴趣的事物才会有持久的注意力。
如何
激发
学生识字
的兴趣呢?心理学告诉我们,动态变化着的事物容易引起
学生的
注意。根据这一原理,我采用了能展示文字、图象、动画、声音于一体的多媒体教学,将学生带进...
如何
提高农村孩子
的识字能力
答:
是小学一二年级教学的重点,识字教学一定要讲究策略。小小汉字,奥妙无穷,要充分发挥教学h的主导作用,结合农村低年级学生的思维特点,调动学生的多种感官,引导学生积极地参与识字教学,鼓励学生想象、联想、实践,从而使枯燥的识字教学成为
培养学生
发现兴趣的源泉,进一步提高农村小
学生的识字能力
。
如何
有效地提高低年级教学
的识字
效率
答:
识字教学不仅仅只是把教材上规定的那几个字教给学生,它的最终目的是
培养学生
独立
识字能力
。一旦
学生的
独立识字能力提高了,识字教学也就轻松自如了。
怎样培养
呢?《课程标准》要求:注重教给识字方法。生字教学中,最易解决的是音,最难解决的是形。一些教师对生字的音反复朗读,而对于最难分清的形引导...
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