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如何培养学生的识字能力
浅谈小学低年级识字教学中
如何
激发
学生的识字
兴趣
答:
学生有了喜欢和愿望,才能让学生学习汉字变得轻松,变得主动。因此,只有让学生对学习汉字产生兴趣才能使学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。那么呢?下面是我在教学中的几点做法:一、引导学生分析字形结构,让学生选择自己喜欢
的识字
方法引导学生观察字形,运用多种方法思考,分析记忆字形是
培养学生识字能力
的...
如何
提高
识字
效率,为阅读教学打下基础
答:
特别是在课时少,内容量大的情况下,更要把
培养学生
预习习惯,提高学生预习
能力
作为一项语文教学的重要工作来抓。在
识字
教学中,课前预习主要是画生字,读生字,读文,做生字卡片等,先让学生通过自己的努力学一学,记一记,读一读。尊重并正视
学生的
差异,能解决多少就解决多少。日久天长,学生自主学习的能力就会有所提高,...
如何
提高四年级
学生识字能力
课堂实例
答:
并评小学语文教学论文选“识字大王”。这既增加了识字量,也
培养
了学生社会实践动手动脑的能力。总之,识字教学要以学生为本,教师要创设多种趣味性的手段帮助
学生识字
,激发学生的兴趣,把学习自主权交给学生,引导学生根据自己的个性特点学习,轻松步入“识字乐园”,寓教于乐,不断提高
学生的识字能力
。
如何培养
低年级
学生
自主
识字能力
培养
答:
新课程标准十分重视激发
学生的
学习兴趣。低年级学生天性好动,自制力较差,注意的持续性不强。教学生字有很多种的方法,学生掌握了这些方法以后,就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的
能力
。还让学习生字成为了种乐趣。下面我将谈谈最近几年教低年级的语文,从中摸索出一些语文
识字
教学...
如何
提高
学生的识字能力
与写字能力
答:
艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住,不仅大大提高了
学生识字
的效率,还能很快领悟字词的意思。实践证明,采用直观的教学方式,能使生字的出现更为形象、自然,符合
学生的
形象思维,因而形成的印象就更为深刻。3、形式多样的竞赛激励 竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能
培养学生
良好的...
如何
提高
学生识字能力
答:
看字
识字
:在3-7岁学龄前儿童眼里,汉字本身就是一幅幅形象各异、变幻无穷的图画,孩子对此充满好奇和联想,在认知汉字时兴趣盎然,只需直截了当地用双眼照下字的模样配上读音存入大脑即可,无须画蛇添足帮倒忙。代表教材有:词组识字:效率高,字量大,常用字系统;韵语识字,成语识字,四字一词,...
如何培养学生
自主
识字能力
的反思
答:
《语文课程标准》对第一学段
的识字
写字教学提出了使学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标要求,这就需要教师把识字的权利交给学生,使学生自主识字,让学生感受到识字的乐趣。为此,笔者十分重视根据学生的心理特点和汉字本身的规律,
培养学生的
自主
识字能力
。一、激活自主识字的意识 识字本身是枯燥的...
如何培养
低年级小
学生的识字能力
答:
并评小学语文教学论文选“识字大王”。这既增加了识字量,也
培养
了学生社会实践动手动脑的能力。总之,识字教学要以学生为本,教师要创设多种趣味性的手段帮助
学生识字
,激发学生的兴趣,把学习自主权交给学生,引导学生根据自己的个性特点学习,轻松步入“识字乐园”,寓教于乐,不断提高
学生的识字能力
。
如何培养
小
学生的识字能力
答:
人们长期以来要求识字应达到“四会”,即会读、会讲、会写、会用。识字教学是语文教学的一个组成部分,构成语文的听说读写,必然影响着学生的识字效果与识字能力,那么,如何在识字教学中充分发挥学生的自学能动性?
如何培养学生的识字能力
呢?要在低年级识字教学中培养学生的识字能力,就要按照教材编排特点...
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