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教学永远具有教育性是对的吗
实现
教育
目的的基本途径是什么
答:
教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性
。教学是学校的中心工作,学校工作必须以教育为主,全面安排的原则。教育目的是培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。是教育实践活动的出发点。根据一定社会的生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要...
什么是现代学校
教学的
基本组织形式它的出现在
教育
发展史上是一大...
答:
教学是学校德育的基本组织形式。学校工作必须以教学为主,教学活动是学校教育的主要就组织形式,
教学永远具有教育性
。思想品德课与其他学科教学是学校有目的,有计划,系统地对学生进行德育的基本途径。思想品德课与其他学科教学。学校工作必须以教学为主,教学活动是学校教育的主要组织形式,教学永远具有教育性。
“
教学永远具有教育性
”,这句话反映了( )。
答:
【答案】:D 本题考查的是教育性原则。赫尔巴特提出,
教学永远具有教育性
。它主要体现在以下几个方面:(1)从社会要求看,教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的,受社会意识形态的制约,并服务于一定社会的政治制度;(2)从教学内容看,科学知识本身具有思想品德教育的因素;(3)从教学手段看,...
为什么
教学永远具有教育性
答:
教学组织形式、教学方法也具有教育因素;4、从教师看,教师是具有一定思想观点的人,在教学中总是表现出一定的立场、观点、个性特征,从而对学生产生影响;5、从学生的角度看,学生的学习目的、思想状况、学习态度,对学习的积极性也起着决定性的作用,也具有教育性。因此,
教学具有教育性
。
教学永远具有教育性是
谁提出的
答:
教学永远具有教育性是
赫尔巴特提出的。一、教育性教学概念:“教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出。他认为,人的观念、情感、善的意志是不可分割的。作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的;教学如果没有进行道德的教育,只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学,则...
数学德育渗透的学期工作总结
答:
以下是我精心整理的数学德育渗透的学期工作总结,希望对大家有所帮助。 数学德育渗透的学期工作总结1 “
教学永远具有教育性
”这是教学的重要规律。加强学生思想教育,其意义不言而喻,初中阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期,初中教学在培养学生良好的道德品质、行为习惯方面担负着重要任务,而教学活动
是对
...
你如何理解“
教学永远具有教育性
”?
答:
教学的教育性
主要体现在教师给学生施加积极影响,通过启发、激励,使学生对所学知识产生积极的态度,达到思想品德教育的目的。课堂教学的教育性主要体现在以下三点:(1)知识是思想品德形成的基础。(2)思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。(3)在课堂教学中,应注重贯彻传授知识和思想品德教育相...
教育
永远具有教育性
体现的是什么规律
答:
教学永远具有教育性
,教书必须与育人相结合,是教学过程中客观存在的必然联系,传授知识与思想品德教育相统一的规律也是教学必须遵循的一条基本规律。
教学永远具有教育性是
谁提出的
答:
他明确指出:“不存在'无教学的教育'这个概念,正如反过来,我不承认有任何'无
教育的教学
'一样。”教学过程掌握知识与提高思想相结合的规律又被称为
教学的教育性
规律,是指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程,又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育过程,两者
具有
紧密的联系。
教学永远具有教育性是
谁提出来的
答:
赫尔巴特。
教学永远具有教育性是
由赫尔巴特提出来的。他首次提出教学具有教育性,即教学除了传授知识之外,还要对学生进行思想品德教育。他明确指出不存在无
教学的
教育这个概念,不承认有任何无
教育的
教学。赫尔巴特最主要的教育观点是:教育工作的最高目的是道德和性格个性的完善。
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中小学教师布置的作业包括
《学记》中主要体现出的教育问题有
教学评价的功能主要有
教学具有教育性是谁提出来的