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班级的概念是谁提出
【高中留学】美国高中有“
班级
”
概念
吗
答:
美国高中有“班级”概念吗美国高中是学分制的,因而美国高中没有
班级的概念
,甚至连“年级”的概念都比较模糊。虽然学分制这个概念,在全美的高中基本上都实行,但是,具体实行起来,每一所学校都有不同之处。其主要原因是因为每一所学校的上课时间安排,或者说课程表,都有不同之处,完全呈现出...
大学有
班级概念
吗
答:
还有就是,同班同学除了一起上的课以外,还有一些考试,比如普通话考试,也是统一报名,一起考试的。四六级考试,我们是学校报名,打乱教室考试。不过学校报名也是通过班干部的。而且还有辅导员。一般一个辅导员带同系或者同专业的几个行政班。总之,大学里的
班级概念
比高中以前的班淡了一些,但是还是存在...
关于
班集体的概念
说法正确的是( )。
答:
【答案】:B、C、D 本题考查
班集体的概念
。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。一般来说,新的班集体从其初建到成熟,是一个连续的动态的过程,需要依次经过三个动态发展的阶段:(1)初建期的松散群体阶段;(2)形成期...
对于
班集体的概念
表述正确的是 ( )
答:
答案是:对于
班集体的概念
表述正确的是:班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体,它传导和积淀着班级制度的社会文化基因。;班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体。;班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统,动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用。
求,“
班级
价值观”的有关材料
答:
由此,可以演变出班级文化建设的两种基本操作模式:先创造扎实的班级优势和特色然后提炼班级精神,既“先做后说”,是归纳模式;先
提出班级
精神然后依此创造班级优势和特色,即“先说后做”,是演绎模式。二、 归纳模式分析 1.基本内涵 归纳模式中的班级精神是在教书育人的实践中对特定主题的班级优势和特色进行长期积淀...
班级
如何进行柔性管理
答:
抓住心理特征再进行
班级
管理是班主任或教师在进行班级管理时需要注意的问题。 柔性化管理是“以人为中心”的一种管理方式,原是管理学领域
提出
的一个
概念
。应用在高中班级管理中,即班主任或教师运用一定的心理学知识,在研究学生心理和行为的基础上,采用非强制性方式在学生心目中产生一种潜在的说服力,从而把教师的意志变...
班级
安全
的概念是
什么意思
答:
班级安全是指确保班级成员的身体和财产安全,以及营造一个安全、和谐、文明的学习环境。作为一个小社区,班级安全意义重大,不仅关乎每个成员的安全与幸福,也关乎
班级的
形象和声誉。为了保障班级安全,需要每个成员都秉持安全意识,时刻关注周围的安全情况,遇事果断处理,关注预防和纠正。在班级安全中,预防...
历史上的几个著名的老师,令人心生敬畏,不忘师恩
答:
除了荷马之外,柏拉图也受到许多那之前的作家和思想家的影响,包括了毕达哥拉斯所
提出
的“和谐”概念,以及阿那克萨戈拉教导苏格拉底应该将心灵或理性作为判断任何事情的根据;巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂
的概念
。3、扬·阿姆斯·夸美纽斯 扬·阿姆斯·夸美纽斯,生于1592年,...
班级
管理的核心
概念
答:
可以取消给小组长交作业的环节,所有作业封面上编上序号,训练学生按序号在规定的地方放置作业,课代表只要按序号清点即可。程序让
班级
里的许多事务标准化,减少了管理成本。否则,老师会一遍一遍地寻找,看谁没有交作业,或者没有交作业,经常会蒙混过关。管理上的程序,本质上也是清单在管理上的运用。
班主任管理
班级
技巧
答:
在前两个阶段工作基础上,
班级
群体已形成为
班集体
,其主要标志是,班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心,班干部能独立开展各项工作;班级目标已成为学生个体的奋斗目标,是非
观念
增强,正确的集体舆论和班风已形成。不过,班集体形成并不等于班主任工作结束,班集体还需要进一步巩固和不断发展,班主任要根据班级情况
提出
更高...
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