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皮亚杰的心理发展观认为
皮亚杰的
认知
发展观
属于什么主义
答:
皮亚杰的
认知
发展观
是 建构主义的发展观:1、发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的积极互动。个体与环境相互作用的建构过程促进了其内部
心理
结构的不断变化。2、所有的生物在与周围环境的作用中都有适应和建构的倾向。(个体对环境的适应机能包括同化和顺应)同化:就是把外界元素整合...
皮亚杰
提出的儿童
心理发展
具有哪四个基本要素?
答:
他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。
皮亚杰
对
心理
学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足
的发展
。
结合所学,试比较
皮亚杰
和维果斯基的游戏理论的异同
答:
在建构主义学习理论中,有两个代表人物在我们的考试中非常重要,就是研究认知发展的维果斯基和
皮亚杰
,我们简单来看看两者的观点,并进行区别比较。1.维果斯基:维果斯基主要有四个观点。第一是创立了文化-历史
发展观
,用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类
心理发展
的实质,
认
...
心理
学
皮亚杰
把学前儿童认知
的发展
分为哪几个阶段?每个阶段的特点是什...
答:
3、具体运算阶段(具体运算思维期,Concrete Operations Stage,7-11岁)在本阶段内,儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点:具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。
皮亚杰认为
,该时期
的心理
操作着眼于抽象概念,属于运算性(逻辑性)的,但思维活动需要具体内容的支持。4、...
简述
皮亚杰的
认知
发展
四阶段
答:
前运算阶段思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。另一个表现被称为泛灵论即儿童认为一切事物都和自己一样有着情感意愿和想法。
皮亚杰认为
,支配
心理发展
的因素有四个,即成熟(主要指神经系统的成熟)、物理因素(练习过程中得到的物体经验和数理逻辑经验)、社会...
对于语言和思维的关系,
皮亚杰
和维果斯基观点的异同
答:
在此基础上出现了语言,然后是命名和词汇,最后是语法和语用。在语言与思维的关系上,两位学者的观点有所不同,但他们的理论都是基于对儿童语言
发展
的不同理解而建立的。总的来说,皮亚杰和维果斯基在语言和思维的关系上的观点存在差异,
皮亚杰认为
思维先于语言,而维果斯基则认为语言先于思维。
皮亚杰
5到10岁什么阶段
答:
二、认知论核心概念
皮亚杰的
认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的
发展观
,即
心理发展
是主体与客体相互作用的结果。
皮亚杰认为
智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化,智力的结构和功能必然不断变化,以适应变化的条件。三、建构主义发展观...
皮亚杰
关于儿童品德
发展
的阶段性理论是什么?
答:
该阶段的儿童继可逆性之后,公正观念或正义感得到发展,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。皮亚杰关于儿童道德发展的理论是什么
皮亚杰认为
道德发展经过了前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。皮亚杰关于儿童图形知觉发展的三个阶段是什么? 认知
发展观
:发展是一种建构的过程,是个体在与环境不断相互...
根据
皮亚杰的
认知
发展
理论,应如何促进学生的认知发展
答:
在实际教学中,教师要更多地采用活动教学法、合作教学法、启发式教学法、建构式教学法、研究式教学法等,这样才能发挥学生的主体性,促进学生认知的发展,实现素质教育的目标。五、教育应重视学生的个别差异。
皮亚杰认为
,影响学生
心理发展
的因素主要有成熟和经验、社会交往。由于成熟、经验和社会交往不同,...
幼儿的自我中心现象是
皮亚杰
通过什么
发展
的
答:
皮亚杰的
相关知识 1、皮亚杰是一位著名
的心理
学家,他的理论对儿童
发展
和教育产生了深远的影响。他提出了许多重要的概念和理论,如认知发展阶段理论、自我中心主义和道德发展阶段理论等。2、皮亚杰的认知发展阶段理论是他的最著名的理论之一。他
认为
,儿童的认知发展经历了四个阶段:感知运动阶段、前操作阶段...
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