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皮亚杰的心理发展观认为
为什么
皮亚杰认为
平衡化才是推动儿童
心理发展
的决定性因素?
答:
这些运算还是比较零散的,不够完整。●形式运算阶段 这个阶段,孩子的思维可以离开具体的事物,根据假设来进行逻辑思维工作,这种思维属于高级思维。
皮亚杰的
认知
发展
理论为现代儿童认知发展提供了参考依据,是儿童发展理论的探索者和先驱,对儿童教育的发展来说,皮亚杰功不可没!
皮亚杰
把儿童道德
发展
的阶段划分为
答:
皮亚杰认为
,认知(或智慧)的发展是整个
心理发展
的核心,通过对认知(或智慧)发展阶段的描述,能展示心理发展的基本特征。他
认为发展
进程是一个具有质的差异的连续阶段,心理发展阶段出现的先后顺序固定不变,每一阶段都有其独特的格式或认知结构,前一阶段的结构是后一阶段的基础。他把个体认知发展的过程...
如何看待
皮亚杰
和维果茨基在理论上的分歧
答:
D自我中心思维和语言?D社会化言语和逻辑思维”;在维果茨基看来,社会性事物内化于个体思维,
认为
语言的发展是个体发展的标志。4、两种
发展观
的对立:“从外到内”与“从内到外”维果茨基指出儿童高级
心理
机能的发展是“由外部向内部的转化,由社会机能向个性机能的转化”,并概括为“文化发展的一般...
简述
皮亚杰的
儿童
心理发展
的四个阶段论
答:
3、具体运算阶段(7、8-11、12岁)。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点,一是思维开始具有较大的变易性,出现了可逆性(“运算”概念在
皮亚杰
理论中本身就意味着一种可逆的动作),能解决守恒问题,能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。另一是能对具体事物进行群集运算,包括组合性、逆向性...
皮亚杰
关于学习与
发展
的基本观点有哪些
答:
总结:
皮亚杰
关于学习与发展的观点强调了儿童学习的积极构造过程、儿童自主学习的重要性、社交互动对学习的促进作用以及认知发展阶段的理论。他的贡献不仅推动了儿童
发展心理
学的研究,也对教育者和家长提供了指导,帮助他们更好地理解儿童的学习与发展,并为儿童提供适当的教育和支持。
环境取向的
发展心理
学理论包括()
答:
一、
皮亚杰的心理发展观
1、主客体的相互作用论(心理发展的实质论)个体心理发展既不是起源于个体先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于个体与环境不断的相互作用中的一种心理建构过程。2、心理发展的结构论和建构论(图式、同化、顺应、平衡)图式既是一个结构或组织,又是一个知觉、理解和...
皮亚杰认为
7到12岁
答:
而皮亚杰则
认为
他和这五种发展理论不同,他自己是属于内外因相互作用发展观,即他强调内外因的相互作用,又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。 二、皮亚杰的发展阶段论
皮亚杰的发展观
,突出地表现在他的阶段理论的要点上: 1、
心理发展
过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程,过程的进行是连续的;...
如何理解
皮亚杰
认知
发展
理论中的同化和顺应之间的关系
答:
皮亚杰认为心理发展
就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程,个体也正是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构,实现认知发展的。希望我的回答可以使你满意,如果满意记着加好评 皮亚杰认为:发展就是个体在与环境的不断相互作用中其内部心理结构不断变化的过程。所有生物都有适应和建构的倾向。
自我中心这一概念是由
心理
学家谁提出的
答:
皮亚杰的
认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的
发展观
,即
心理发展
是主体与客体相互作用的结果。
皮亚杰认为
智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化,智力的结构和功能必然不断变化,以适应变化的条件。在皮亚杰的理论中,格式既可被看成是有...
...招聘公共基础知识:维果斯基的发展观与
皮亚杰的发展观
的异同点...
答:
在建构主义学习理论中,有两个代表人物在我们的考试中非常重要,就是研究认知发展的维果斯基和
皮亚杰
,我们简单来看看两者的观点,并进行区别比较。1.维果斯基:维果斯基主要有四个观点。第一是创立了文化-历史
发展观
,用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类
心理发展
的实质,
认
...
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