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西周时期教育制度
中国古代
教育
的
制度
答:
西周
是奴隶社会鼎盛
时期
,学校组织比较完善。当时分为国学与乡学两种。国学专为贵族子弟而设,按学生入学年龄与
教育
程度分为大学、小学两级。乡学主要按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同,亦有塾、庠、序、校之别。一般情况下,塾中优秀者,可升入乡学而学于庠、序、校;庠、序、校中的...
中国古代
教育制度
的是怎样发展演变的
答:
中国古代的
教育制度
是随着中国古代社会政治经济发展的需要而不断发展变化着,因为其是为统治阶级培养人才,为统治阶级服务的,所以任何一个历史阶段都其深深的阶级烙印。 夏朝
时期
,传说中国就有了学校。据甲骨文和古书上记载,商朝时已经有了正式学校。到
西周
时,学校分为“国学”、“乡学”两种。学校主要是“国家大事惟祀...
学在官府体现了
教育
的什么特点
答:
由于只有官府有学,民间无学术,所以要学习专门知识只有到官府之中才有可能。这种历史现象有其客观原因:(一)惟官有书,而民无书 (二)惟官有器,而民无器 (三)惟官有学,而民无学 “学在官府”是西周教育的显著特点。是对
西周教育制度
的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和...
各朝代
教育制度
的特点
答:
西周
的
制度
创新对于国家体系的完善,对于社会的稳定以及对中华文明的发展都是意义重大的。4春秋战国
时代
:春秋是东周的一部分,战国的大部分属于东周
时期
,这是个礼乐开始溃崩的时代,孔子极力恢复礼乐制度,却也无能为力,公侯伯子男各等爵位开始僭越礼法,战争不断!作为诸侯的楚国国君却与周王室平齐,...
中国古代
教育
的
制度
答:
西周
是奴隶社会鼎盛
时期
,学校组织比较完善。当时分为国学与乡学两种。国学专为贵族子弟而设,按学生入学年龄与
教育
程度分为大学、小学两级。乡学主要按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同,亦有塾、庠、序、校之别。一般情况下,塾中优秀者,可升入乡学而学于庠、序、校;庠、序、校中的...
从汉代到明清中国古代
教育
发展演变的特征及其影响是什么
答:
中国古代
教育
特点 1. 春秋
时期
:孔子兴办私学,“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围。2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统。3. 隋唐时期:科举
制度
的完备推动了教育事业的发展,从中央到地方,建立了一整套学校体制。4....
中国古代学制
答:
如今的大学大多学制四年,那么,古代的“学制”是怎样规定的?古代也有“积分制”吗?“旬考”、“岁考”、“毕业考”都有哪些要求?所谓学制即学校的
教育制度
,涉及学校的性质、培养目标、入学条件、修业年限等各个方面。夏商时期,古人已设立有官办学校,当时称为序或庠,到
西周时期
,学校的建制已经较...
春秋战国
时期教育
的介绍
答:
执政者通过官学扶植统治力量,官学扩大,最后,实现“以法为教”、“以吏为师”的学吏
教育制度
。春秋战国
时期
的四个阶段的教育变革,构成本书编写的框架。在这个意义上,春秋战国教育史,实质上是一部从奴隶制教育过渡到封建制教育的变革史。基于这个观点,本书从回顾
西周教育
情况入手,采取对比和分析的...
古代中国的
教育
特点是
答:
古代教育的特点 一、古代产生了学校,教育成为社会专门职能 公元前17世纪以前的夏代就已经出现了学校,如《孟子》中记载:“夏曰校,殷曰序,周曰庠”,不同名称的学校,担负着不同的教育任务。目前,比较清晰系统的学校是周代的学校,因为周代建立的宗法制度需要通过一定的
教育制度
加以维护。
西周时期
的学校...
我国夏、商、
西周
重视发展官学,实行“学在官府”,就是一种由封建主垄 ...
答:
【答案】:× 我国夏、商、
西周
重视发展官学,实行“学在官府”,是一种由奴隶主贵族垄断
教育
的
制度
。
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