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论述人的社会化与个体化
如何引导学生自主学习,自主发展
答:
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是
人类社会
生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程,更是为国家、为社会培养人才而引导着思想教育。教育是有意识地、以影响
人的
身心发展,培养人为目的的,在一定社会背景下发生的促进个体
的社会化和社会的个体化
的...
询 斯芬克斯之谜 信息
答:
这充分证明,俄狄浦斯并没有真正地“认识自己”,因为,所谓“认识自己”,最起码应该像马克思所说的:“
人的
本质”,在其现实性上,是“一切社会关系的总和”。 更进一步,人必须认识到,自己首先需要走一条“人——从——众”的“
社会化
”之路,然后再走一条“众——从——人”的“
个体化
”之路。其实,俄狄浦斯...
什么是教育人?
答:
教育人简而言之就是按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,从事教育事业的人,在一定社会背景促进个体
社会化和
社会
个体化
活动的人。广义的教育者是指所有的生命个体。2、教育人不仅是教育实践活动的一个基本要素,而且是教育实践活动的主体,他把受教育者作为“教”的对象,以教育影响为手段,把引导...
中华民族的理想人格是什么
答:
”尽管给健康人格下一个完整的定义是困难的,但杜·舒尔茨还是列举了7种西方人格理论家关于健康人格的模式,即奥尔波特的:“成熟的人”;罗杰斯的“功能完善的人”;弗洛姆的“创造性的人”;马斯洛的“自我实现的人”;荣格的“
个体化的
人”;弗兰克的“超越自我的人”;皮尔斯的“此时此刻的人”。他们的共同特点是对...
教育概念是什么?
答:
教育的概念:教育,教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以提高实践能力。其根本是以
人的
一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中...
现代人生活在幻觉中
答:
28、人与上帝的
个体化
关系是
人的
世俗活动个体化特征的心理准备。 ——弗罗姆《逃避自由》29、动物发展程度越低,它对自然的适应能力就越强,它的所有活动便越受本能和反射行为机制的控制,某些昆虫
的社会化
组织都完全是本能使然。相反,动物的发展程度越高,它的行为模式的灵活性就越大,出生时的结构调整功能就越不完整...
狭义的教育是培养
人的
活动,其中的主要要素有()
答:
狭义的教育者简而言之就是从事教育事业的人,在一定社会背景促进个体
社会化和
社会
个体化
活动的人。广义的教育者是指所有的生命个体。在教育活动中存在着“教”与“学”两种活动,更确切地说,是“教”与“学”两种活动构成教育。虽然,参与到教育活动之中的所有人都有“教”与“学”的责任或义务,但...
班级管理的
个体化
功能为()。
答:
【答案】:A、B、C 解析:班级管理的
个体化
功能主要包括促进自我意识的发展,形成积极的个性品质;发展学生个体差异,形成学生独特个性;矫正学生的不良倾向,促进学生良好发展。_形成与社会一致的社会态度、价值观、信念以及人格特征”属于班级管理
的社会化
功能。
大学生心理健康的论文1500字左右
答:
和谐的校园文化环境是
个体化
差异明显的大学生群体进行和谐、广泛交流的良好平台,也是在积极的环境下潜移默化地培育和影响学生心理的重要途径。丰富多彩、健康积极的校园文化等够对大学生进行积极的心理调节、陶冶情操、启迪思想、提升修养,还能减少人际交往和集体生活中的矛盾和摩擦。因此,当前大学要积极开展丰富多彩校园文...
大学生心理健康论文
答:
和谐的校园文化环境是
个体化
差异明显的大学生群体进行和谐、广泛交流的良好平台,也是在积极的环境下潜移默化地培育和影响学生心理的重要途径。丰富多彩、健康积极的校园文化等够对大学生进行积极的心理调节、陶冶情操、启迪思想、提升修养,还能减少人际交往和集体生活中的矛盾和摩擦。因此,当前大学要积极开展丰富多彩校园文...
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