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论述小学数学概念教学的策略
如何突破
小学数学教学
中的重点和难点
答:
小学数学教学
内容包罗万象,每堂课都有它自己的教学重点和教学难点.教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点,是学生认知矛盾的焦点,它犹如学生学习途中的绊脚石,阻碍着学生进一步获取新知.化解难点、解除疑惑,是教学过程顺畅有效的重要保证.因此,在一定意义上来说,教学难点本身也属于教学重点.教学重点就...
如何组织
小学数学
课堂
教学
课题简介
答:
针对这些问题,结合《云南省教育科学研究“十一五”规划2009年度课题指南》,我们对“提高
小学数学
课堂
教学的
有效性”进行研究。本研究着眼于以学生长远发展为本,以学生为主体,构建科学、合理的教学价值观,探究提高小学数学课堂教学的有效性的操作
策略
,以求提高小学数学课堂教学的有效性,用以大面指导小学...
小学数学
课堂
教学策略的
介绍
答:
本书汇集的是“吴正宪
小学数学
教师工作站”团队队员关于
教学策略
问题的研究成果。为本书作序,应该先从吴正宪老师说起,因为她是这个团队的领头人。
如何运用差异化
策略
解决
小学数学教学
中的困惑总结
答:
三、提高
小学数学
课堂教学实效性的途径、方法、
策略
1.直面学生的数学现实——准确把握教学目标执教者要多从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,找准
教学的
起点,突出数学的重点,突破数学的难点,捕捉教学的生长点,使教学目标切合教学的实际。有这样的一个教学设计案例,在一堂数学课上,老师为了给...
如何在
小学数学教学
中突破重难点
答:
小学数学教学
内容包罗万象,每堂课都有它自己的教学重点和教学难点.教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点,是学生认知矛盾的焦点,它犹如学生学习途中的绊脚石,阻碍着学生进一步获取新知.化解难点、解除疑惑,是教学过程顺畅有效的重要保证.因此,在一定意义上来说,教学难点本身也属于教学重点.教学重点就...
小学
阶段"空间与图形"内容常用的
教学策略
有哪些
答:
《标准》理念是我们进行课堂
教学的
依据,教学目标是我们进行课堂教学的达成方向,二者的重要性不言而喻,所以我们必须要达到“领会”与“熟知”的程度,才能做到教学设计更贴切,
教学策略
更得当,教学效果更显著。我国的
数学教学
大纲、教材也经历数次变革,但从“几何”的课程内容和目标看,
小学
阶段主要侧重...
小学数学
“解决问题”研究
策略
?
答:
新教材不仅重视对数学知识结果的掌握,而且更关注发展学生的数学思维能力,使学生主动地获取知识,充分运用所学知识来解决实际问题,感悟数学思想和方法,“数学中的解决问题”不仅是我们数学教育的目的,又是
数学教学的
方法和手段。因此,引导和促进学生在解决问题的过程中学会正确的思维方法和解题
策略
就显得...
如何培养
小学数学教学
中学生解题能力
答:
数学
问题解决
教学的
意义也在于学生通过问题解决的数学活动体验方法、形成策略,而不是把 目光仅仅定格在答案上。
小学生
由于所处的年龄阶段和认知水平等因素的不同,在数学问题解决过程中所采用
的策略
也不尽相同。四年级的学生在数学问题解决过程中较多的是采用动手做、寻找规律、画图、尝试、列表等策略,因此...
浅谈如何培养
小学
低年级学生的
数学
逻辑思维
答:
1、创设游戏情境教学,激发学生的思维。
小学数学教学
中,教师可以运用游戏情境教学法,激发学生学习数学的兴趣与信心,并通过游戏情境教学法,培养学生的思维能力。创设游戏情境教学法,尽可能在真实的情境下展开学习,所设的情境也应该与学生的生活体验相接近或者相符合,这样才能使学生产生共鸣。情境游戏创设...
小学数学
课堂管理如何改善
答:
例如,优秀的班集体,已经形成了良好的学风和群体规范,有较强的凝聚力,可以为课堂教学营造出积极向上的学习气氛;而对于学风不浓、学生问题行为较多的班集体,教师则应当采取控制性的管理,培养学生骨干,逐渐引导班集体的群体行为形成规范,同时形成良好的课堂学习气氛。 三、优化当前
小学数学教学
管理
策略
(一)课堂学习中教...
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