33问答网
所有问题
当前搜索:
评价内容的多元化是指
多元评价
有哪些多样化的评价方法
答:
多元评价的多样化评价方法有三种,评价主体
多元化
、
评价内容
多维化、评价方法多样化。学习者的能力是多方面的,每个学习者都有各自优势。学生在意义建构过程活动中,表现出来的能力不是单一维度的数值反映,而是对多维度、综合能力的体现,因此对学生学习评价应该是多方面的。1、评价主体多元化 评价主体
是指
那些...
评价
主体
多元化
怎么理解 能举个例子吗?
答:
评价
主体
多元化指的是
在评价活动中,评价者的数量和类型多样化。这种多元化可以包括专家评价、公众评价、同行评价等不_
评价
方式
多元化
和评价主体多元化的区别
答:
多元评价的多样化评价方法有三种,评价主体
多元化
、
评价内容
多维化、评价方法多样化。学习者的能力是多方面的,每个学习者都有各自优势。学生在意义建构过程活动中,表现出来的能力不是单一维度的数值反映,而是对多维度、综合能力的体现,因此对学生学习评价应该是多方面的。1、评价主体多元化 评价主体
是指
那些...
如何理解
评价
主体
的多元化
和评价方式的多样性
答:
评价
主体
的多元化
学生是学习的主体,在各类的评价活动中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...
多元化
什么意思
答:
多元化的意义:多元化学生学习评价体系
是指
高等教育根据培养目标、耐滚课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要,反映在对学生学习评价体系上
的多元化
。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统,反映在
评价的内容
、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的学生...
数学课堂
评价
应体现评价主体
的多元化
和评价方式的多样化
答:
评价
主体
的多元化是指
教师家长同学及学生本人都可以作为评价者,可以综合运用教师评价,学生自我评价,学生互相评价,家长评价等方式,对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面考察,例如每一个学习单元结束时,教师可以要求学生自我设计一个学习小结,用合适的形式如表图,卡片,电子文本等归纳学到的知识和...
《标准》为什么要强调
评价
主体
的多元化
,评价方式的多元化
答:
评价
主体
的多元化
学生是学习的主体,在各类的评价活动中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展.一、教师评价 教师本身以教育者的身份...
“
多元化
”和“多样化”的意义区别是什么?
答:
1、代表方面不同
多元化是
一个领域的不同,多样化是一个领域里的多种产品 2、规模不同 多元化的规模较大,属于一个大方面,多样化是较小的规模,如产品可能多样化,但是行业可以多元化 3、所属不同 多样化是包含在多元化里面的,如:烟草品牌红塔山做地板、空调品牌春兰做汽车这就是多元化,多样化
是指
...
多元化
的教学
评价是
怎样的
答:
多元化
的教学
评价
《新课程标准》中指出:“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程,既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,评价要反映学生学习的成绩和进步,激励学生的学习,帮助学生认识到自己在学习策略、思维...
《标准》为什么要强调
评价
主体
的多元化
?评价方式的多元化?
答:
而家长参与
评价
又能帮助家长更充分及时了解子女情况,从而及时引导或鼓励督促子女等,并能融洽亲子关系,为学生营造更和谐的成长环境。因此,家长评价也是评价的重要
内容
之一。\x0d\x0a\x0d\x0a评价方式
的多元化
\x0d\x0a\x0d\x0a《数学课程标准》指出:“评价方式要多样化”。多样化的评价方式能...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜