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试述价值评价的特点及其功能
具有
价值
倾向性、稳定性、逻揖性、广泛性哪个不属于道德
评价特点
?
答:
而具有
价值
倾向性、稳定性和广泛性是道德
评价的
基本
特点
。价值倾向性指的是道德评价是基于一定的价值观念和标准,对人、行为或事物进行的评价,具有主观色彩。稳定性指的是道德评价相对比较稳定,即在一定时间内不容易改变。广泛性指的是道德评价应用范围广泛,可以适用于个人、社会、国家等各个方面。
什么是教育
评价
观?
答:
CIPP模式的主要
特点
是把背景、输入、过程和结果综合加以评判,突出了
评价的
"改进
功能
"。 比较行为目标模式与CIPP模式,可以发现除了方法上两者都同样重视定量方法外,其它方面都具差异,主要有以下几点:(1)评价的目的不同。行为目标模式注重教育目标达到的程度,基本属于事后评价,亦即对结果的总结性评价。CIPP模式注重评价的...
教育
评价
按内容分为哪几类?
答:
教育评价,作为学校与社会教育的重要环节与手段,具有检测、诊断、甄别、预测、导向等多种
功能
。教育评价是根据一定的教育
价值
观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统收集信息、分析解释,对教育现象进行价值判断,从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。对于教学
评价的
种类这一块的内容来说,主要...
下列关于
价值
工程
的特点
的说法中,正确的是( )。
答:
【答案】:C 正确答案是C。解答如下:依据《造价管理教材》第四章第三节内容,应选C项。【解析】
价值
工程
的特点
之一是:价值工程是将产品的价值、
功能和
成本作为一个整体同时考虑。
教育测量与
评价的
测量评价
答:
教育
评价
是评价者对教育活动或行为主客体价值关系、价值实现过程、结果及其意义的一种认识活动过程,其核心内容是揭示教育活动或行为中的客体对主体的需要、目标的价值意义。教育评价概念
的特点
第一,肯定了教育评价是以对教育活动或行为中的主客体
及其价值
关系的认识为前提的,或者说,是以认识教育活动或行为中主客体的...
德育
评价的特点
是什么?
答:
德育评价是一个完整的评价体系包括评价主体评价客体评价方法评价指标体系评价如下:正确。德育
评价的功能
包括社会
功能和
个体功能。德育评价是指依据一定的德育目标,运用可行的方法和技术,对德育的过程与效果作出
价值
上的考查、判断。是学校教育评价的一项内容,学校德育工作的基本环节。其目的在于探索德育工作的...
课程类型的解释
答:
『伍』
试述
课程
评价的
类型
及其
含义 (一)诊断性评价诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。诊断性评价,主要依据学生的实际(学习心理、认知的规律和特点、知识的储备与经验的积累等)、学科专业知识
的特点和
内容,对教学设计和组织实施的方案,进行分析;判断教师所采用的教学方式、手段和方法,是否...
为什么“教育
评价
是事实判断基础上的
价值
判断”
答:
因为人们长时间质疑
价值
判断的科学性,使教育
评价的
科学性也颇受争议。教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。教育评价以一定教育目标或一定教育价值观为依据;教育评价以对评价对象的
功能
、状态
和
效果进行价值判断...
说明薪酬制度的主要形式、
特点及
适用范围
答:
即要求组织的工资制度必须符合国家的法律、法规和政策。 4.工作
评价
有哪些主要方法?(略) 5.如何决定工资结构?(略) 6.工资分级的典型方法是什么?(略) 四、论述题 1.
试述
薪酬制度的主要形式、
特点及
适用范围。 答:薪酬制度的主要形式有:岗位工资制、技能工资制、结构工资制、绩效工资制。 (1)岗位工资制。是...
读书笔记18——靳玉乐《课程论》第十章
答:
克隆巴赫认为课程改进的功能包括:课程改进、针对学生的决定、行政法规。本书认为课程
评价的功能
是:诊断、修正、鉴别、决策与服务。课程评价的取向包括:目标取向、过程取向和主体取向。过程取向的课程评价具有两个
特点
:第一,评价范围扩大。“过程取向的评价试图使课程评价挣脱预定的目标,强调把教师与学生在...
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